---? ? 校內(nèi)老師很給力，在當(dāng)晚已經(jīng)安排好了更換宿舍。同時(shí)在這件事情上，也給孩子講明了。校內(nèi)生活就是一個(gè)微縮的小社會(huì)，更換宿舍容易，與人相處難。

---? ?在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。更多時(shí)候也在學(xué)習(xí)“ 獨(dú)立處事的能力 ”。

---? ?宿舍內(nèi)目前是八人，這是一個(gè)較為簡(jiǎn)單的環(huán)境。當(dāng)畢業(yè)來(lái)到社會(huì)上，進(jìn)入公司。需要面對(duì)的不僅僅是這幾個(gè)同事的問(wèn)題，而是更多的人，更多的事。

---? ?校內(nèi)環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單，是非常鍛煉與人相處的能力的。希望他可以自己有意識(shí)的注意到這些。

---? ?當(dāng)時(shí)孩子回答了：嗯，我知道了。至于究竟能應(yīng)用幾分還得他們自己去努力摸索。（ 完 ）

---? ?本周主要的主要是：篆書(shū)，增加了小楷的練習(xí)，兩者時(shí)間各半；均在一個(gè)半小時(shí)吧，沒(méi)具體看時(shí)間。

---? ?難點(diǎn)：小楷的書(shū)寫(xiě)比篆書(shū)和中楷要困難。主要在于控筆，筆變小了，字也小了?！?中楷 ”起筆還能有意識(shí)的控制“ 起筆、收筆 ”，而在小楷中，這一切都變得困難了起來(lái)。（? 中楷： 格子應(yīng)該是10厘米的正方，或15厘米，沒(méi)有具體測(cè)量過(guò)。 ）

---? ? 在小楷的練習(xí)中，發(fā)覺(jué)“ 中號(hào)字體 ”是最容易是寫(xiě)的。字體大小合適，整體字的活動(dòng)范圍剛好處在手的活動(dòng)范圍內(nèi)。

---? ?而或大或小的字體，反倒更考驗(yàn)，手上功夫和耐心。太大控制不住手臂，容易手抖或不受掌控的偏離（ 筆畫(huà) ）。太小，則因?yàn)闊o(wú)法做到和大字一樣收起比，無(wú)形中會(huì)變得難以下筆。

---? ?還有一點(diǎn)在小號(hào)字體書(shū)寫(xiě)時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“ 眼到手不到 ”。就是眼睛看清了該怎么寫(xiě)，下筆后字體在手的掌控書(shū)寫(xiě)下卻變了樣子。

---? ?在初期書(shū)寫(xiě)，幾乎筆筆出乎意外。橫、豎、撇、捺、點(diǎn)每一畫(huà)似乎都明白該怎么寫(xiě)，可問(wèn)題就出在書(shū)寫(xiě)時(shí)就變樣，幾乎是丑到自己不可直視的地步！

---? ?好在對(duì)于這點(diǎn)有了心理準(zhǔn)備，自己也能調(diào)理好心態(tài)。整體狀態(tài)嘛，心態(tài)是穩(wěn)的，不穩(wěn)的是“ 下筆的手 ”。如今還不能做到得心應(yīng)手，這個(gè)還有待大量練習(xí)以及時(shí)間的錘煉。

---? ?行草目前沒(méi)有合適的字帖，暫時(shí)不在計(jì)劃內(nèi)。

---? ?篆書(shū)這幾天也發(fā)覺(jué)在每日開(kāi)啟的前幾行，總會(huì)寫(xiě)不好。整體字形很丑。甚至?xí)霈F(xiàn)不自覺(jué)的歪斜，這點(diǎn)不知是否與坐姿有關(guān)。

---? ?前兩天在不知和誰(shuí)的聊天中，我講到了今年的對(duì)聯(lián)由孩子么書(shū)寫(xiě)。似乎是娟姐？她還問(wèn)我不擔(dān)心孩子們寫(xiě)的會(huì)很丑嗎？

---? ?我的回答是：丑不怕，只要是孩子們自己覺(jué)得好的，都可以張貼出來(lái)。畢竟我是貼在自己家，又沒(méi)影響別人。

---? ?再說(shuō)，這年頭“ 對(duì)聯(lián) ”幾乎買(mǎi)的都是成品，誰(shuí)能像我這么有福，有一大幫外甥們親自書(shū)寫(xiě)？對(duì)聯(lián)嘛，寓意好不就行了。

---? ?是外甥們還是侄子、侄女這點(diǎn)我沒(méi)搞清楚。有時(shí)會(huì)被提醒，結(jié)果嘛用的時(shí)候都忘了！

---? ?這個(gè)嘛不重要，都是親的不是？需要了解時(shí)具體查查不就好了。

---? ?去年就備了書(shū)法使用的字帖和毛筆，卻不成想。最先上手的竟然會(huì)是小馳寶，意外哦。

---? ?這小家伙兒每周末來(lái)，只要看見(jiàn)書(shū)案上的筆墨紙硯就會(huì)上手寫(xiě)幾行，若是畫(huà)筆和圖冊(cè)，就會(huì)上手畫(huà)兩幅。

---? ?單就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這個(gè)小寶貝更有趣。因?yàn)檫€小倒顯得天真可愛(ài)有趣得緊。

---? ?寫(xiě)累了，就會(huì)自己找出我放在柜里的各種玩具：疊疊杯、你來(lái)比劃我來(lái)猜、拼字套盒、圍棋，哇有次居然拿起了象棋，本想著好嘛來(lái)了個(gè)和我同一水平的能玩玩，結(jié)果仔細(xì)一看，這棋擺的，跟著學(xué)都沒(méi)擺對(duì)，還說(shuō)姨姨我咋沒(méi)兵呢？！哎呀真是每次笑到肚子疼......

---? ?在我們這圍棋會(huì)下的不多，五子棋倒是不少。和這孩子玩的最多的也是五子棋和疊疊杯，哦，還有拼字游戲。別說(shuō)在游戲類(lèi)我是真不如這些小不點(diǎn)兒。

---? ?關(guān)鍵是我總贏吧孩子會(huì)失了興趣，著急了就會(huì)哭。被他哥哥和舅舅打哭了好幾次。（ 五子棋在牌局上被“ 打 ”輸了 ）

---? ?說(shuō)到這點(diǎn)我還真有些優(yōu)勢(shì)在身上，既能讓他不“ 失 ”興趣的玩，還能讓他知道，你能贏，但也會(huì)輸。且不能次次哭鼻子，因?yàn)闆](méi)用。

---? ?其實(shí)最主要的還是希望他可以學(xué)習(xí)到，輸了也不可怕，再來(lái)一局不就好了。

---? ?在眾多的游戲中五子棋和疊疊杯是哭的最多的，慢慢的我們引申了另一種玩兒法，那就是接著下，直到下滿整個(gè)棋盤(pán)。在這過(guò)程中，少了快速清盤(pán)，多了動(dòng)腦。

---? ?因?yàn)楫?dāng)?shù)谝粋€(gè)五連子成型后其它的還得接著走，那么每一步棋往那里下，就需要開(kāi)動(dòng)他的小腦瓜兒。

---? ?這孩子在拼字的能力上不錯(cuò)，剛上一年級(jí)。在幼兒園也學(xué)了些字，他會(huì)根據(jù)認(rèn)識(shí)的先拼，當(dāng)沒(méi)有了自己能認(rèn)識(shí)的字時(shí)。他會(huì)問(wèn)：姨姨你看這個(gè)對(duì)不，你看這個(gè)是不是字。這一點(diǎn)很好，不會(huì)因?yàn)樽约翰徽J(rèn)識(shí)就放棄。而是會(huì)通過(guò)咨詢，并通過(guò)他認(rèn)為有可能的部首和字組合起來(lái)。上下左右，既會(huì)觀察，還會(huì)咨詢。這一點(diǎn)就很好。

---? ?通過(guò)這樣的游戲，在二次、三次玩的過(guò)程中他自己對(duì)字就有了印象，很快的就能拼出來(lái)，雖然未必每個(gè)都能讀出來(lái)，但是已經(jīng)能夠記住這個(gè)該怎么組合，這一點(diǎn)對(duì)于孩子的大腦發(fā)育很有幫助。