0-6歲孩子會創(chuàng)造出所有人格特質(zhì)。孩子的工作是核心，成人做的是外在的。孩子有內(nèi)在驅(qū)動力。自然給了孩子階段和時間點，讓他不費力地創(chuàng)造出生存所需能力。孩子必須歸屬于他所生活的地方和人群。他們身上的特點使他們能在所處環(huán)境生存。

有的物種生來具備某些特點，能快速適應(yīng)環(huán)境，但不能影響環(huán)境，難適應(yīng)別的環(huán)境。人類可以適應(yīng)任何環(huán)境，改變環(huán)境，甚至生活在陌生環(huán)境中。

孩子的心智使之能夠吸收環(huán)境，從而成為環(huán)境的一份子。他吸收環(huán)境的一切，創(chuàng)造人格，從而適應(yīng)環(huán)境。

成人的心智會思考、推理、理解、學(xué)習(xí)、辨別、選擇，會分離環(huán)境印象，選擇性吸收。但孩子的心智就像照相機一樣，會吸收一切，形成、創(chuàng)造他自己。這些環(huán)境會成為他心智印象的一部分，無法分割。在吸收時無意識，也無法控制。

孩子的吸收性心智存在于第一發(fā)展階段即0-6歲。此階段孩子目標(biāo)是像所處時間、空間、人群那樣生活。吸收性心智到了6歲之后會減退但不會消失。這個特點是在所有人類身上都存在的，具有普遍性。同時這是不停地、持續(xù)進行的。孩子在吸收環(huán)境環(huán)境的一切，不加選擇，且不費力。這發(fā)生在孩子內(nèi)部，成人無法從外部判斷。

到了某個時間點孩子會突然有意識地使用吸收到的，心智未變，但對環(huán)境的感知更明確。

愛是孩子與環(huán)境連接的基礎(chǔ)，是使吸收性心智運作的前提。人會愛家鄉(xiāng)，因為潛意識對最初的環(huán)境的愛一直存在。

以語言為例。孩子會吸收他所處環(huán)境的語言、發(fā)音、詞匯、語境、次序、音調(diào)變化、句子結(jié)構(gòu)、模式。這些語言必須是鮮活的，一直有人在使用。此時成人可以提供的幫助是為孩子提供豐富的語言環(huán)境，對孩子使用高質(zhì)量的語言，用詞豐富且精準(zhǔn)，傾聽孩子說話。成人可以為孩子準(zhǔn)備書或繪本、詩歌或歌曲、故事。

以動作為例。孩子會觀察別人的動作，然后創(chuàng)造動作。孩子對習(xí)慣、文化、社會規(guī)范、信仰、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)也是這樣的過程。

總而言之，在吸收性心智的指導(dǎo)下，孩子從環(huán)境中學(xué)到了語言、動作和社會規(guī)范，成為獨一無二的人。