【教學(xué)札記】2026年3月24日 ??星期二 ???晴

動(dòng)手踐悟，感知圖形

——一年級(jí)數(shù)學(xué)《做一做》教學(xué)反思

本次教學(xué)內(nèi)容為北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《圖形大變身（一）》，本單元屬于圖形與幾何范疇，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手實(shí)踐能力。備課階段，我對(duì)整個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致梳理，明確了單元內(nèi)三節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：第一課《做一做》，核心是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)物描、印的方式得出平面圖形；第二課《找一找》，重點(diǎn)是讓學(xué)生識(shí)別平面圖形對(duì)應(yīng)的實(shí)物來(lái)源；第三課《影子劇場(chǎng)》，則是通過(guò)影子聯(lián)系實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和表達(dá)能力。

本周一和周二，我分別在一（4）班和一（2）班上了《做一做》這節(jié)課。為了讓課堂更具趣味性，更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，上周五我就提前布置學(xué)生準(zhǔn)備好印泥，讓孩子們帶著自己熟悉的物品來(lái)課堂，為動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)做好鋪墊。從課堂效果來(lái)看，孩子們的參與熱情非常高，完全沉浸在動(dòng)手操作的樂(lè)趣中，也順利達(dá)成了“體會(huì)‘面在體上’、正確描印平面圖形、初步發(fā)展空間觀念”的教學(xué)目標(biāo)。

課堂上，我先引導(dǎo)孩子們了解：我們身邊的很多立體物體，通過(guò)描一描、用印泥印一印，甚至在沙子上印一印，就能得到一個(gè)和物體表面形狀一樣的平面圖形。當(dāng)孩子們親手拿著自己帶來(lái)的物品，在印泥上輕輕一摁，再均勻用力按在白紙上，看到清晰的圖形出現(xiàn)在紙上時(shí)，眼神里滿(mǎn)是驚喜，也真正直觀地感知到了“面在體上”的含義。很多孩子格外認(rèn)真，拿著自己喜歡的物品反復(fù)嘗試，有的用橡皮描邊，有的用立體圖形印圖案，沉浸在動(dòng)手操作的快樂(lè)中。

課堂上涌現(xiàn)出了很多充滿(mǎn)童趣的創(chuàng)意，讓我十分驚喜。一（4）班的林子楠同學(xué)，用自己的大橡皮通過(guò)描一描的方式，巧妙設(shè)計(jì)出了一個(gè)機(jī)器人，創(chuàng)意十足，我當(dāng)即在班上表?yè)P(yáng)了他，也激發(fā)了其他同學(xué)的創(chuàng)作熱情。除此之外，還有很多同學(xué)充分發(fā)揮想象力，用帶來(lái)的立體圖形和印泥，在A4白紙上設(shè)計(jì)出了各種各樣的圖案：有可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)、帥氣的機(jī)器人，有呆萌的小狗、挺拔的大樹(shù)，還有小汽車(chē)、氫氣球、太陽(yáng)；更有同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，用自己的小指頭印出痕跡，再添上幾筆，變成了一只只可愛(ài)的小蜜蜂。其中，一（2）班的何昊陽(yáng)同學(xué)特別喜歡動(dòng)手實(shí)踐，沒(méi)一會(huì)兒就印出了好幾幅完整的圖畫(huà)，像這樣創(chuàng)意十足、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)還有很多，課堂上我展示了部分優(yōu)秀作品，既肯定了孩子們的付出，也帶動(dòng)了更多同學(xué)參與其中。

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于，貼合一年級(jí)學(xué)生“愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)探索”的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)手操作為主線(xiàn)，讓孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué)、玩中悟”。整個(gè)課堂上，孩子們都能認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)觀察，主動(dòng)參與描一描、印一印的實(shí)踐活動(dòng)，不僅掌握了描印平面圖形的方法，更通過(guò)親身實(shí)踐，理解了“同一個(gè)物體的不同面，形狀可能相同、也可能不同”的道理，初步發(fā)展了空間觀念，也培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和優(yōu)秀作品展示，極大地增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)自信心，讓課堂氛圍更加活躍。

本節(jié)課整體教學(xué)效果良好，但仍有一些可優(yōu)化的細(xì)節(jié)。比如，少數(shù)基礎(chǔ)稍弱的孩子，在描印圖形時(shí)不夠規(guī)范，無(wú)法準(zhǔn)確描出物體的表面形狀，需要老師一對(duì)一指導(dǎo)；此外，課堂上對(duì)孩子們創(chuàng)意作品的點(diǎn)評(píng)不夠細(xì)致，沒(méi)有充分挖掘每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有引導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。

針對(duì)以上可優(yōu)化的細(xì)節(jié)，后續(xù)教學(xué)中我會(huì)加以改進(jìn)：一是關(guān)注每一位學(xué)生的操作情況，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的孩子及時(shí)給予耐心指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的描印方法；二是豐富作品點(diǎn)評(píng)形式，不僅老師點(diǎn)評(píng)，也引導(dǎo)孩子們互相欣賞、互相點(diǎn)評(píng)，既能肯定優(yōu)秀作品，也能讓孩子們?cè)诮涣髦刑嵘龑徝篮捅磉_(dá)能力。同時(shí)，繼續(xù)保持良好的課堂氛圍，延續(xù)孩子們認(rèn)真聽(tīng)課、有序操作的良好狀態(tài)。

通過(guò)這兩節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，一年級(jí)圖形與幾何教學(xué)，一定要注重動(dòng)手實(shí)踐，讓孩子們?cè)谟H身操作中感知圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。后續(xù)教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多貼合孩子們年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形、感受圖形的魅力，扎實(shí)掌握?qǐng)D形與幾何的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。