書如其名，這是一本教你如何閱讀的書。作者從閱讀的四個層次、閱讀書目的分類兩個維度，分別告訴讀者閱讀的技術(shù)有哪些？如何實踐并掌握？同時提供了不同類型經(jīng)典書籍書單以及幫助閱讀者學以致用的閱讀練習，將閱讀技術(shù)內(nèi)化為自己的閱讀技能。
本書可以作為工具類書籍歸類，主要針對在閱讀領(lǐng)域存在“抓不住閱讀重點、不知道如何選書讀書、讀完不知道書中所云以及自覺閱讀收獲甚微等問題”的閱讀者提供可實操的思維啟發(fā)和技術(shù)指導。作者開篇就說到“這本書是寫給想要閱讀的人”，閱讀是一種能力，盡管每個識字的人都能打開書就讀，但并非人人都會閱讀，這本書就是特別寫給想要掌握閱讀能力的人的。
閱讀本書同時提請注意的是：本書寫成于1940年，因此其中部分內(nèi)容的實用性和時效性應(yīng)充分考慮（比如附錄建議閱讀書目以及練習與測驗、還有一下書中的例證等），但其核心內(nèi)容中關(guān)于閱讀的四個層次及相應(yīng)的方法介紹如今讀來仍歷久彌新，頗具啟發(fā)和指導意義。
核心內(nèi)容提要
本書分四個篇章，其中第一、二、四篇章主要是寫閱讀的四個層次，即基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀以及主題閱讀，第三章按照閱讀書目的類型，分別介紹不同讀物的閱讀方法。其中，
第一篇（1~5章） 閱讀的層次（基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀），閱讀目的強調(diào)抓重點、獲取信息；
第二篇（6~12章）分析閱讀，是四個閱讀層次里重點介紹的部分，閱讀目的強調(diào)理解
第三篇（13~19章）不同讀物的閱讀方法（實用性書、想象文學、故事戲劇與詩、歷史書、科學與數(shù)學、哲學書、社會科學）
第四篇（20~21章）閱讀的最終目標（主題閱讀），前三個閱讀層次基礎(chǔ)上的綜合運用，目的是強調(diào)辯證的客觀，不預設(shè)立場。主題閱讀并非簡單的讀一個系列的書，強調(diào)同一主題多本的同時讀，保持閱讀者在多本同主題不同觀點間的中立吸收態(tài)度。
以及附錄：建議閱讀書單以及練習與測驗
泉葉的分享總結(jié)
閱讀不僅是一種興趣、一種生活方式，更是一門技術(shù)，一種能力，這是這本書想重點傳達的。加上之前泉葉做過閱讀分享的《學習之道》，這兩本書從方法論和學習工具的角度，向閱讀者實用的傳達了適合現(xiàn)代社會提升學習力的有效途徑。在本書的啟發(fā)下，關(guān)于閱讀、學習力和寫作，泉葉分享自己的三點心得：
01.怎樣閱讀才最高效？
——搞清楚“閱讀的目的和目標”
答案是做好閱讀前的準備！帶著四個基本問題去閱讀，對每一本要讀的書都可以在閱讀前通過基礎(chǔ)或檢視閱讀自己回答以下四個問題先，幫助自己決定是否需要采用分析閱讀或主題閱讀的方式更進一步閱讀，提高閱讀效率，做好知識內(nèi)化的準備。
Q1：內(nèi)容是說什么的？
Q2：怎么說的？
Q3：是否有道理，我贊同與否？
Q4：是否于我相關(guān)？
02.閱讀的內(nèi)容如何內(nèi)化為自己的知識？
——習得“知識轉(zhuǎn)化為能力”的技能
唯一而有效的途徑：各種形式的輸出（其中，尤以寫最佳），寫包括兩個層面：一是用自己的理解寫作者的東西（閱讀筆記）；二是用自己的文字寫自己的東西（閱讀分享、書評、衍生思考與應(yīng)用等）
03.閱讀與寫作的共通之處？
——想成為知識產(chǎn)出高手，先得學會知識學習
閱讀最重要的是透視文、書的框架，而寫作最重要的是能夠制造框架，從閱讀到寫作是一個正常的工作，想要跳過閱讀的基礎(chǔ)直接寫作，一定會困難重重。這也是為什么寫作者首先一定是個愛閱讀、會閱讀的高效閱讀者的原因。
《如何閱讀一本書》，泉葉推薦給希望提升自己閱讀能力的愛閱讀之人。
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