? ? ? 很多父母和孩子溝通，更像是在“馴化動(dòng)物”
一小時(shí)前
“這蘿卜咋沒(méi)見(jiàn)你吃啊～”媽媽
“我不愛(ài)吃蘿卜”閨女
“為啥不愛(ài)吃？蘿卜有營(yíng)養(yǎng)！”媽媽
“我也吃別的菜呀”閨女說(shuō)
“我辛辛苦苦給你做的你不吃？”媽媽
“我真的真的不想吃……”閨女
“不識(shí)好歹?。?？別人都能吃你哪兒來(lái)的臭毛??？”媽媽瞬間火上來(lái)了，這種對(duì)話發(fā)展下去，要么大吵起來(lái)，一根蘿卜引發(fā)的血案。要么孩子長(zhǎng)記性了，以后遇到類似情況忍一忍也就吃了，這其實(shí)就是一種“服從性測(cè)試”讓孩子聽(tīng)話，不是以理服人，更像一種強(qiáng)制性“馴化”。
? ? ? ? 之前網(wǎng)上有一種惡心的視頻，兩兒子本想當(dāng)寵物養(yǎng)的螃蟹??被爸爸煮了，“什么味道兒子？”“香的味道”兒子哭著說(shuō)，“香的味道啊”兒子大聲哭喊著。父母不同意孩子養(yǎng)螃蟹寵物，然后把螃蟹給吃了，還逼著孩子吃，孩子痛哭流涕，父母哈哈大笑。評(píng)論區(qū)也調(diào)侃，意思是孩子太可愛(ài)了，父母太損了，但這是很多大人都會(huì)犯的錯(cuò)誤，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是天塌下來(lái)的事情，但家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不會(huì)記仇，孩子嘛～缺心少肺很快會(huì)忘，孩子嘛～哪兒有完整的情緒，甚至有那種孩子被確診抑郁癥了，家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)生說(shuō)“小孩哪懂什么抑郁？”本質(zhì)是他們沒(méi)把孩子當(dāng)做是完整的人……，先是愛(ài)不愛(ài)吃大人做的飯，然后穿衣是否符合大人審美，還有頭發(fā)發(fā)型是否符合大人審美，這簡(jiǎn)直就是我，最后到，選什么專業(yè)，工作方向……，把很多事都看成要糾正“壞毛病”，不分特殊情況和原因，以至于很多人哪怕30歲，經(jīng)濟(jì)自由了，買衣服稍微貴一點(diǎn)，想旅游，看演唱會(huì)類似事情，還是盡量不和家人說(shuō)。會(huì)被爸媽定義為“亂花錢壞毛病”解釋起來(lái)太麻煩了……，其次服從性測(cè)試下的家庭環(huán)境很難有平等的溝通，底層邏輯是很多長(zhǎng)輩依賴自己在家庭中的權(quán)威和掌控力，將觀點(diǎn)不和的溝通，視作對(duì)權(quán)威的破壞，有時(shí)候很簡(jiǎn)單的道理，想和長(zhǎng)輩說(shuō)通可一字一句傳達(dá)起來(lái)就那么難。
? ? ? ? 家長(zhǎng)口頭禪“我不想聽(tīng)你解釋！”你就又委屈又憤怒，一句“雖然???，但不都是為你好？”你哪怕占著理，也不好說(shuō)啥了，哪怕你都要說(shuō)服對(duì)方了，還有最后一招:“你就這個(gè)態(tài)度和長(zhǎng)輩說(shuō)話”？道理說(shuō)不過(guò)的時(shí)候或者說(shuō)到自己認(rèn)知范圍外的東西就濫用自己的權(quán)威，把對(duì)方的口堵死，結(jié)束對(duì)話！那些接受不了認(rèn)知以外事物的人一旦掌控了巨大的話語(yǔ)權(quán)會(huì)有多可怕？？這就不得不提到前段時(shí)間??英語(yǔ)創(chuàng)始人，教育家在直播中發(fā)表了爭(zhēng)議性言論:游戲不談好壞，一切游戲都是壞游戲！再往前追溯他也這么形容過(guò)國(guó)內(nèi)畢業(yè)生:“1000萬(wàn)廢物?！薄皻埲辈蝗娜?，沒(méi)有報(bào)國(guó)之心的人。”很多人都看愣了……這堂堂教育家能說(shuō)出這樣的話？？其中一種解釋是，這種偏銷售性質(zhì)的教育工作者，本就需要用極端言論“立人設(shè)”人家其實(shí)早就知道背后邏輯，只不過(guò)要用這些話給人洗腦“來(lái)篩選自己的粉絲喜歡這些話術(shù)的人，會(huì)更狂熱！覺(jué)得他說(shuō)的真對(duì)！真敢說(shuō)?。?！”但……受眾不會(huì)是咱爸媽吧?。款愃七@種極端言論，譬如“游戲都是壞的！”“中國(guó)孩子沒(méi)有感恩之心！”“下一代都被毀掉了！”去觀察下給視頻點(diǎn)贊評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)的人，去看看這些人的頭像、簡(jiǎn)介，沒(méi)錯(cuò)～～花開富貴、笑看人生、海闊天空我們的意思不是說(shuō)長(zhǎng)輩都這樣，而是擔(dān)心那些思維已經(jīng)很固化的長(zhǎng)輩，平時(shí)繼續(xù)被這些話洗腦，然后更加接受不了認(rèn)知外的東西，更加看待問(wèn)題不分辨具體情況，覺(jué)得晚輩都是被描述的那樣，惡性循環(huán)，加深和子女的矛盾……，很多人都說(shuō)，長(zhǎng)輩們是這個(gè)樣子是因?yàn)槊總€(gè)人都有他ta時(shí)代的局限性，持有那個(gè)年代特有的想法，哪怕有人都當(dāng)上“教育家”了依舊能說(shuō)出不符合當(dāng)下的荒唐話，當(dāng)代人討論的一些問(wèn)題，比如“抑郁”“原生家庭”“封建觀念”“平等交流”“驗(yàn)證外界信息”……在以前時(shí)代，這些都不是優(yōu)先考慮的，長(zhǎng)輩們會(huì)說(shuō)他們都是這樣過(guò)來(lái)的，不也都好好的么？？？同時(shí)，透過(guò)他人身上的時(shí)代局限性也提前觀察下自己。舉個(gè)例子啊我這個(gè)90后也不止一次和家里的85后哥哥姐姐發(fā)生了不愉快的對(duì)話、小沖突在我們看來(lái)年齡差別并不大，甚至85后比我們更早熟悉網(wǎng)絡(luò)，接受過(guò)大量新鮮事物懂這懂那，但也嘗試把晚輩束縛成他們認(rèn)為的樣子，可想而知10后20后怎么看待我們，將來(lái)，觀念嚴(yán)重不合的時(shí)候，是要我們放棄自己相信幾十年的東西，還是用所謂的經(jīng)驗(yàn)去說(shuō)服他們，我們仿佛有自信比長(zhǎng)輩做的好，但事實(shí)一定如此嗎？說(shuō)到底每個(gè)人其實(shí)都在用自己熟悉的知識(shí)在有限的時(shí)間段里發(fā)光發(fā)熱，最終都會(huì)成為被時(shí)代拋棄的老人。
? ? ? ? 以上是兒子發(fā)給我的視頻，我把它切換成了文字，他能發(fā)給我證明視頻里的觀點(diǎn)他比較認(rèn)同，我要后期和他一起共讀，一起討論一下。
感恩波波老師發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)班然后分享給我，想波波老師學(xué)習(xí)執(zhí)行力。
感恩自己最近特別愛(ài)看做飯的視頻，學(xué)著做可口的飯菜，熱愛(ài)生活的表現(xiàn)。
感恩崗哥總是給我和豆豆做好晚飯才去干自己的事兒。
感恩遇見(jiàn)的一切，感恩一切的遇見(jiàn)。
