今天來縣直中學(xué)學(xué)習(xí)江蘇潘建明老師的課。潘老師今天講的是《勾股定理》。

聽了這節(jié)課，我有幾點(diǎn)感受:

一.開課是真正的新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。剛開始上課，潘老師就請(qǐng)學(xué)生動(dòng)起來，伸左右臂，規(guī)定小臂為勾，大臂為股，通過小臂的擺動(dòng)，與大臂形成銳角，直角，鈍角，為本節(jié)課開了一個(gè)非常精彩的頭。

二.潘老師的語言風(fēng)趣幽默，中間還用了英文，日文，雖然都是很簡(jiǎn)單的幾句，但打破了數(shù)學(xué)課的枯燥無味，增添了許多活潑的因素?？磥?，多學(xué)幾門外語是非常好的。

三.潘老師的課特別注意細(xì)節(jié)的把握，在做題格式，答疑過程，結(jié)果的取舍都非常清晰。

四.潘老師的課很注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，注重對(duì)知識(shí)面的拓寬，我以前上這節(jié)的公開課時(shí)，只是用畢達(dá)哥拉斯的故事開了個(gè)頭，對(duì)于趙爽的勾股弦圖只是點(diǎn)了一下，沒有像潘老師這樣進(jìn)行學(xué)生的情感教育。

五.潘老師的課鼓勵(lì)表揚(yáng)貫穿始終。他的這種表揚(yáng)和鼓勵(lì)是發(fā)自內(nèi)心的，是不著痕跡的，反觀自己的課堂，有時(shí)的表揚(yáng)有點(diǎn)流于形式。

六.潘老師的這節(jié)課是勾股定理的理論課，所以他非常重視定理的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生明白為什么，而自己的課卻因?yàn)闀r(shí)間緊趕任務(wù)，將推理過程簡(jiǎn)單化，側(cè)重了習(xí)題訓(xùn)練。

今天的學(xué)習(xí)受益匪淺，以后爭(zhēng)取在備課上再下下功夫，先裸備一遍，再看其他老師的課，最后再備課，也就是反思，爭(zhēng)取將課備好的前提下提高課堂效率。