? ? 這學期的每天早晨，校長都會陪全校孩子在校園廣場讀書。這簡直難以想象，一個老師陪全校三百多的孩子，那不是亂套了？但每次在校門口值日，我偷偷往校園廣場觀望，學生讀得挺認真，或站在內(nèi)操場，或坐在臺階上，或坐在歷史長廊上；或一人獨自朗讀，或組成小組一起讀，看起來特別和諧。后來，校長跟我們分享了秘訣：設定程序，親身示范，持續(xù)跟進，拍照獎勵，校長戲稱“532讀書法”。

? ? 一年級的孩子，放學時間比其他年級早。吃完午飯，孩子們就在校園里瘋跑，花樣滑滑梯、極速先賢坡、攀巖墻……學校的各個角落都被孩子們開發(fā)成樂園，唯獨與讀書無關。這樣下去可不行，我得學校長想想辦法。

? ? 我先從布置任務，列清單開始。每日第三節(jié)放學前，我在黑板上布置任務：1.讀當天教的課文5次；2.生字寫筆順組詞；3.完成同步寫字課。除了常規(guī)作業(yè)，偶爾還有其他任務：過關、背誦、日有所誦、古詩等等。為了提高完成率，我采取共同體小組合作的形式。每個小朋友要讀或者背給組長聽，組長背給值日班長聽，值日班長和vip待遇的小朋友背給老師聽。

? ? 設定好了程序，接下來我要找?guī)讉€學生當優(yōu)秀示范。開學初選的5位值日班長成為不二人選。我把這幾個孩子找來，開個小會，激勵他們吃完飯就帶著班里的小朋友讀書，做積極的示范。后來學校多了許多可以坐著閱讀的地方，孩子們隨時可以找到地方讀書。我跟全班同學約定，遇上好天氣，帶上自己的小板凳，可以去任何你想去的地方讀書。于是，校園里出現(xiàn)了沐浴在陽光下盡情享受閱讀的美好畫面。

? ? 臨近期末，我將復習內(nèi)容也做了程序安排。讀和寫的，列在一張表格上。每天的內(nèi)容有讀語文書，讀作業(yè)本，讀復習資料。先自己練習，給自己評價。練習得熟練了，讀給同桌聽，給同桌評價。自從有了這份讀書安排，一吃完飯，不再是滿校園跑，而是散落在校園里隨處可見的椅子上讀書。

? ? 除了讀書任務，還有期末復習打卡，我們約定打卡成功的小朋友可以獲得小禮品。每個小階段完成任務，會獲得印章，并獎勵一顆糖，獲得獎勵一個繪本故事。

? ? 期末注定是任務重，有壓力的。但我總想花點心思，讓枯燥的事情變得有意思一點，孩子學起來主動性更強一點。孩子們清楚每天的任務，按照計劃走，完成一個任務就獲得獎勵，建立成就感。