分析閱讀的第三個(gè)階段，也是最后一個(gè)階段，就是公正地評(píng)斷一本書(shū)。因?yàn)殚喿x一本書(shū)，就像與作者對(duì)話一般。作者借著他的書(shū)，把他想說(shuō)的話都表達(dá)了出來(lái)，我們自然要對(duì)他所表達(dá)的東西給予答復(fù)。

關(guān)于這個(gè)規(guī)則，就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、受教是一種美德：受教通常與卑躬屈膝混為一談。其實(shí)，受教是一種極為主動(dòng)的美德。一個(gè)人如果不能自動(dòng)自發(fā)地運(yùn)用獨(dú)立的判斷力，他根本就不可能學(xué)習(xí)到任何東西?；蛟S他可以受訓(xùn)練，卻不能受教。因此，最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評(píng)的讀者。這樣的讀者在最后終于能對(duì)一本書(shū)提出回應(yīng)，對(duì)于作者所討論的問(wèn)題，會(huì)努力整理出自己的想法。

2、修辭的作用：在寫(xiě)作時(shí)講求文法與邏輯的技巧，會(huì)使作品清晰，容易理解，也是達(dá)到目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程。相對(duì)的，在讀者或聽(tīng)者的立場(chǎng)，修辭的技巧是知道當(dāng)別人想要說(shuō)服我們時(shí)，我們?cè)撊绾畏磻?yīng)。同樣的，文法及邏輯的技巧能讓我們了解對(duì)方在說(shuō)什么，并準(zhǔn)備作出評(píng)論。

3、暫緩評(píng)論的重要性：分析閱讀的第九個(gè)規(guī)則是：在你說(shuō)出“我同意”，“我不同意”，或“我暫緩評(píng)論”之前，你一定要能肯定地說(shuō)：“我了解了?！碑?dāng)讀者對(duì)一本書(shū)還不了解的時(shí)候，就應(yīng)該選擇暫緩評(píng)論。而不是自以為是的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4、避免爭(zhēng)強(qiáng)好辯的重要性：分析閱讀的第十個(gè)規(guī)則：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)，不要無(wú)理地辯駁或爭(zhēng)論。讀者讀一本書(shū)的真正好處是他能從中學(xué)到什么，而爭(zhēng)強(qiáng)好辯是毫無(wú)益處的。

5、化解爭(zhēng)議：分析閱讀的第十一個(gè)規(guī)則：尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在作任何評(píng)斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)。正所謂一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，所以重要的是我們要為我們的“哈姆雷特找到理論基礎(chǔ)。

當(dāng)你遵照這一章的三個(gè)規(guī)則，你就能公正的判斷一本書(shū)。