班情分析：班級平行班，元月調(diào)考平均分46.28，按年級百分比79% 。其中86分以上同學(xué)3名，70分以上同學(xué)9名，33分以下學(xué)生19人。

三月月考，平均分53.81，年級百分比84%，其中91.7以上同學(xué)4名，76.8以上同學(xué)12名，33分以下學(xué)生12人。有進(jìn)步。

以前帶班，還是班主任，平均分還行，就是優(yōu)尖生起不來，帶這一屆的最大體會就是觀念變了，因?yàn)橐恢睅叫邪?，總想著玩絕大多數(shù)同學(xué)聽課，聽懂課，于是講得簡單，連練習(xí)都把閱讀等提高分的內(nèi)容弱化了。

而帶這個(gè)班，一開始就是提高預(yù)期，想要優(yōu)尖就得有適合優(yōu)尖的教學(xué)設(shè)計(jì)和任務(wù)。重視他們的每個(gè)錯(cuò)題，盡可能的都搞清楚。

思路：改變能改變的~力爭讓學(xué)習(xí)態(tài)度較好的同學(xué)提高成績。

暫時(shí)未能改變的是受不齊作業(yè)，部分同學(xué)不聽課甚至不聽課，想讓學(xué)生從無動力到有動力，難度不小。所以重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度較好學(xué)生。

從接手本班到現(xiàn)在的這幾個(gè)月以來，主要采取的這幾個(gè)方式效果較好，并且一直在堅(jiān)持，特此分享。

1.擴(kuò)大參與率，點(diǎn)名提問（參與）

參與率太少的課，我會覺得是失敗的，對于課堂設(shè)計(jì)有個(gè)預(yù)設(shè)，希望課堂上相應(yīng)的目標(biāo)學(xué)生都能跟著來。最初聽課的學(xué)生極少，于是點(diǎn)名提問，從易操作的開始點(diǎn)，即前五名，一個(gè)月五名，到現(xiàn)在課堂上有接近20人可能會被點(diǎn)到。

一方面為了提高聽課率，另一方面督促他們做好作業(yè)。

2.習(xí)題講解重點(diǎn)（重點(diǎn)突出）

每次作業(yè)認(rèn)真做的作業(yè)全批全改，了解學(xué)生的錯(cuò)題，以便在課堂上補(bǔ)上知識點(diǎn)的漏洞。

整理學(xué)生易錯(cuò)題，制作成PPT。 習(xí)題中詞義或搭配的問題，將它們集中整理在一起，讀一遍，說說意思。然后并入大聽寫。如果是語言點(diǎn)，直接展示出來，請同學(xué)選題回答。

對于閱讀題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“精讀首段上下文”。每次講首句展示在PPT上，請同學(xué)說他可以獲取的信息，充分挖掘。如果學(xué)生的錯(cuò)題是“上下文”的問題，則直接顯示那兩三句話在PPT上，請同學(xué)解析，了解他們看是哪里的理解出了問題。

需注意：先看整體，再看細(xì)節(jié)。

3.大聽寫（積累）

簡單的說，就是：速記——聽寫——訂正——測試

時(shí)間：每周兩次《大聽寫》，周五中自習(xí)和周三上課初聽，周一晚自習(xí)和周四早自習(xí)二次聽。

內(nèi)容：以詞組和短句為主，每次30個(gè)。近兩三天刷的詞匯以及練習(xí)題中出現(xiàn)的學(xué)生尚未掌握的詞匯。前12個(gè)詞重點(diǎn)積累閱讀A篇與書面表達(dá)常見詞。C- 的同學(xué)記好前12個(gè)即可。

操作方式：中英文展示為PPT上。初聽是課堂速記10分鐘，先聽寫，及時(shí)訂正。12個(gè)以后C-組的看答案，跟聽后面的內(nèi)容，訓(xùn)練“聽看寫”。下課前要求全部寫完。二次聽則是第二天再聽再鞏固，收上來計(jì)分。記錄二次聽的錯(cuò)詞，課堂指正。

報(bào)英文寫中文目的：簡單，讓學(xué)生有信心，重點(diǎn)記詞義，解決拼寫問題。第一次大聽寫會帶讀一次，第二次大聽寫前“口頭中譯英”，有時(shí)候也會穿插報(bào)中文，主要在前12個(gè)。