在看電影之前，我對謙兒大爺?shù)倪@部電影抱有了很高的心理預(yù)期，這不僅是由于謙兒大爺是德云社的演技擔(dān)當(dāng)，還因為某購票軟件上的超高分?jǐn)?shù)。然而事實證明，心理預(yù)期太高并不是一件好事。

電影的前半部分我還是很喜歡的，雖然情節(jié)平淡也沒有什么花哨的拍攝技巧，但正是這白開水一樣劇情和樸素的鏡頭才是我們大多數(shù)人的青春：愛出風(fēng)頭的小混混、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、不動聲色的暗戀、唯成績論的班主任……就連合唱比賽扣分的原因——指揮關(guān)婷婷涂了紅指甲——都異常真實，再加上好幾代人熟悉的校園音樂，無怪乎很多人在這簡單的劇情中感嘆自己逝去的青

春。如果《老師·好》的題材交給往常拍攝青春校園題材電影的導(dǎo)演拍，光是關(guān)婷婷、安靜和曾小乙三人的感情線就能拍成集合三角戀、墮胎、退學(xué)等要素的“青春疼痛電影”，但是這部電影沒有，它停在了最純潔也是最微妙的暗戀階段，而我們大部分人的初戀，也是在這樣的小心翼翼和不露聲色中收場的。當(dāng)曾小乙偷偷潛入苗老師的辦公室，卻只是帶走了自己和安靜的合照時，我聽到電影院隱隱的唏噓聲，或許當(dāng)年的我們和初戀的唯一合影就是畢業(yè)照，因此才能明白這一張偷拍的照片是怎樣的意義重大。

有人或許認(rèn)為謙兒大爺飾演的苗老師過于理想化，但是我認(rèn)為生活中并不缺少苗老師這樣的理想主義者，況且影片中的苗老師也并非一個性格單一的偉光正式人物，他像我們經(jīng)歷過的所有班主任一樣，會無理由地懷疑所有壞事都是有“前科”的同學(xué)做的，同樣也會毫無理由地相信每一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他會不顧“民主”將班長一職委任給自己相信的同學(xué)。他深知在當(dāng)下的制度條件下，成績能說明一切，因此會像所有的班主任一樣停掉所有副課，會因為浪費學(xué)習(xí)時間而阻止同學(xué)參加藝術(shù)節(jié)，在同學(xué)幫他找回自行車以后不會爛俗地煽情，而是訓(xùn)斥同學(xué)們浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。他并非一個不食人間煙火的清高人物，因此在沒有分到房子時他也會想去校長室理論一番，在聽說隔壁私下輔導(dǎo)賺錢也會在表示不屑后悄悄地打探，然而因為他有著知識分子特有的自尊心，所以他不能像那個女老師一樣在校長室撒潑打滾，也不會像隔壁老師一樣把事情舉報到教委。這樣保有執(zhí)拗的正義感卻在社會上受欺負(fù)的人，生活中并不缺少，只是他們往往因為自己的沉默而被世人忽視。苗老師對學(xué)生如此嚴(yán)格的原因，在影片中也得到了很好的交代——時代的限制讓他未能走進(jìn)北大——因此在新的時代環(huán)境之中，他不希望自己的同學(xué)們浪費自己的時間和機(jī)遇。這樣的教育方式對他來說是機(jī)械的，然而也是最公平的。

片中的其他人物形象也是真實可感的：看似兇神惡煞然而也有著真摯情感的曾小乙，對老師言聽計從然而關(guān)鍵時候又有獨立思想的安靜，表現(xiàn)欲旺盛而又熱情真誠的關(guān)婷婷……透過他們，我們又看到了這些似乎只有在學(xué)生時代才會出現(xiàn)的人物和小團(tuán)體友誼。

如果影片繼續(xù)平淡下去，那么它就是一部雖然不算亮眼但也是富有生活感和時代感的優(yōu)秀影片，足以帶給觀眾兩個小時懷舊夢想和情感慰藉，然而這種幻夢卻被一場車禍唐突地破壞了。電影之前由瑣碎的日常時間堆積起來的朦朧而細(xì)膩的情感氛圍被這突兀的強(qiáng)烈沖突打破，具有強(qiáng)烈代入感的觀影體驗也戛然而止，我看著演員聲嘶力竭的表演突然感到茫然，是的，在這一刻他們在我眼中由關(guān)婷婷、曾小乙成為了演員，影片也隨之落入俗套。不過好在電影已經(jīng)接近尾聲，影片并未對此做過多渲染。這里并不是說，青春影片一定不能有車禍，只是在我看來，這樣的結(jié)尾和之前生活流的敘事格格不入，過于唐突，在這之后略顯爛俗地煽情也和之前樸素的劇情反差較大，當(dāng)觀眾情緒水到渠成的時候，影片的煽情可以讓觀眾的情緒有一個宣泄的時間；然而當(dāng)觀眾的情緒因為突然的轉(zhuǎn)折而不知所措時，這樣的煽情只會讓觀眾感到尷尬。車禍撞壞的不僅僅只有安靜的腿，還有影片渾然一體的風(fēng)格和氣氛。

當(dāng)然，以上只是我的個人看法，正如我上文說到的，我對這部影片的前后兩部分觀感差異較大，也很難對其進(jìn)行整體的評價。只能說這部影片并不值得某打分軟件的超高評分，但是由于前半部分抒情氛圍的營造和謙兒大爺超神的演技，也應(yīng)該給一個中上的分?jǐn)?shù)。