《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出：“面向新時(shí)代和信息社會(huì)人才培養(yǎng)需要，以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以利用圖形計(jì)算器、幾何畫板或希沃白板等教學(xué)工具開(kāi)展數(shù)學(xué)試驗(yàn)，畫出簡(jiǎn)單的幾何圖形，或?qū)瘮?shù)圖像、幾何圖形等的變化過(guò)程進(jìn)行展示。尤其在九年級(jí)教學(xué)中，中考試題第15題利用幾何畫板展現(xiàn)出動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，幫助學(xué)生理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在七年級(jí)第一章“豐富的圖形世界”中正方體的展開(kāi)與折疊以及截一個(gè)幾何體這兩個(gè)課時(shí)教學(xué)時(shí)，七年級(jí)學(xué)生，幾何直觀以及空間想象能力不夠，這時(shí)候我們可以借助信息技術(shù)，動(dòng)態(tài)展示各種常見(jiàn)幾何體的展開(kāi)圖的圖片以及截面圖片，在豐富的操作、演示活動(dòng)中豐富學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)得到鞏固和升華，同時(shí)動(dòng)態(tài)感受圖形變化和相互關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生視野。在一次函數(shù)和二元一次方程之間的關(guān)系時(shí)，可以利用希沃白板上的軟件在數(shù)與形的角度進(jìn)行分析，總結(jié)一次函數(shù)與二元一次方程之間的關(guān)系。

總而言之，我們教師在課堂中科學(xué)、正確、謹(jǐn)慎的使用信息技術(shù)，不要讓信息技術(shù)綁架數(shù)學(xué)教學(xué)，不要讓現(xiàn)代教育技術(shù)傷害學(xué)生的身心，不要讓多媒體局限為電子書。