17期《張同鑒學習流程》學習，第四天學習心得：

尋疑，意為主動發(fā)現(xiàn)問題，只主動尋找問題或者是掌握不牢固的知識，發(fā)現(xiàn)的問題或者是掌握不牢固的知識，就是學習流程的原料。尋疑是學習能否成功的首要程序。

暫存，意為暫時存放，只在學習過程中不放過任一疑問，或者是掌握不牢固的知識，在及時解決和及時鞏固不湊效的情況下，都要做好記錄存儲。暫存和一般的筆記不同，學習流程要求對暫存的處理三天內(nèi)解決，這里的暫時就是1至3天，任何學習中的具體問題有三天時間的準備，思考問人都可以得到解決。暫存不僅是倉庫，還是加工廠。問題輸入暫存在三天內(nèi)，一定會被加工成知識不熟的輸入，暫存在三天里，一定可以鞏固到熟練熟悉。

掌握牢固，意為學習者對知識和技能達到熟悉熟練的程度，如果能夠確保對某個知識理解準確，并且在一定的時間內(nèi)回憶沒有困難，仍然還是能達到國家課程標準的要求，對某個技能熟練且符合國家課程標準的要求，并在一定時間內(nèi)恢復沒有困難，在學習流程中統(tǒng)稱為掌握牢固。

疑問，指人們懷疑或者是不理解的問題。中小學生學習中的疑問一般指的是學生學習的課程中沒有學會，或者是已經(jīng)學習過，但沒有達到課程標準和中高考等考試要求的知識。問題是多種多樣的，學習流程是以問題為核心，能夠保證學習者的所有問題全部變成知識，因此重視問題并善于提出問題對學習的進步至關重要。

學習周期，今日事今日畢，是不科學的。海濱號司機曲線表明人的遺忘在前三天里是最快的第一天，懂了可能在第二天，第三天就忘記了，還得重新復習。不同的問題解決，需要的時間不同，同樣的問題，不同的學生需要的時間也不同，因此學習的周期不宜過短，更不宜一刀切。對于學習能力弱的學生，不可能當堂聽懂當天的題目，也不可能都會做在“堂堂清，日日清”的要求下，他們的堂堂失敗，天天失敗，導致了孩子的厭學現(xiàn)象。

學習流程，把學習時間周期定為1至3天，學習流程，把學習的周期定為1到3天，明確規(guī)定一天不能完成的學習任務，可以在三天內(nèi)完成流體，不會可以用三天的時間看書，思考，問人有足夠的解決問題的條件，可以說在三天時間內(nèi)沒有解決不了的問題。掌握不牢固的知識，可以鞏固三天，在遺忘最快的時間里得到最有力的鞏固，達到抗遺忘的最佳效果。最主要的是在學習流程中，學習者學習時遇到的問題，當以及時解決為主，只有在不具備解決問題條件的時候，才選擇暫存，把學習的周期拉長到三天。

猶豫放棄是導致學習失敗的死胡同。學習是一個不斷遇到困難的過程，在疑難面前猶豫放棄，一是浪費時間，不能解決問題。二是是學習者逐步失去自信，許多的學生不缺少堅持，他們?nèi)鄙俚氖欠畔?，但堅持不能解決問題的時候，應該放下問題，把問題放進暫存。看一本書學習的第一目標就是尋疑。

因為有暫存，不會丟掉問題，因為有足夠的鞏固，學會的都會熟悉。暫存是把經(jīng)過初步加工過的，暫時不能解決的問題，儲存起來的程序，暫存收集的問題是學習的半成品結衣和鞏固是獲得知識，得到成品的程序。學習流程，一個問題解決不掉，得到了一個半成品，收獲了有了收獲，得到了成功，學習者獨立學習的時候，我會把學習作為學習中的第一重要的程序，使用學習流程的學習者會的時候收獲成品，不會是收獲半成品，所以說學習流程讓學習只有成功沒有失敗。