人生最重要一關(guān)的莫過于高考，而古代的科舉考試就相當(dāng)于現(xiàn)代的高考。這是每個(gè)時(shí)代每個(gè)文化人都要經(jīng)歷的，連心懷幽遠(yuǎn)的詩人也逃不過。
那么古代科舉制度是怎么樣的？《和唐朝詩人握個(gè)手》就跟我們深度解讀了那個(gè)時(shí)期的考試制度。
本書作者，急腳大師，曾在浙江省一級(jí)重點(diǎn)高中擔(dān)任語文老師，獲“教壇新秀”稱號(hào)。在《學(xué)語文》《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》《皖南晨刊》等省市級(jí)、國家級(jí)報(bào)紙雜志上發(fā)表詩歌、散文等300余篇。
本書用詼諧的語言為我們真實(shí)還原了那時(shí)科考制度，讓我們啼笑皆非的同時(shí)，又不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的骨感。
一考試分?jǐn)?shù)不能一捶定音，要看綜合分?jǐn)?shù)
唐朝剛形成科舉的雛形，規(guī)章制度不是很完善?？季砩峡忌男彰图灴吹靡磺宥?，這不免考官會(huì)抱有私心。如果是某個(gè)權(quán)貴家的子女，這將是一個(gè)重要的加分項(xiàng)。
如果考生本身才華橫溢，鋒芒太露，那考官也得讓他過。因?yàn)榇耸麦@動(dòng)圣上，必會(huì)受到指責(zé)和懲罰：這么有才華的人是怎么錯(cuò)過的，你是怎么當(dāng)監(jiān)考官的？
這些通通在考試前，就成為了加分項(xiàng)，再綜合考試分?jǐn)?shù)。
直截了當(dāng)?shù)卣f，當(dāng)時(shí)的考試結(jié)果=家庭背景+自身名氣+自身才華！
? 二廣告打得響，考試成功機(jī)率就大
如果是沒啥家庭背景的大才子，這時(shí)可要自己給自己打廣告了。要把自己創(chuàng)作的詩詞歌賦給考官看，讓考官滿意，這自然也會(huì)加分。
比如像“少年游俠”陳子昂，為了入仕想盡辦法，他花費(fèi)千金買琴、摔琴，而且還廣告營銷，現(xiàn)場派發(fā)詩詞文章的小廣告。
可廣告打得響，卻不能太過。比如李白一樣，他寫了一封自薦信給韓朝宗，信中顯得過于自負(fù)了，猛夸自己一頓，讓韓朝宗看后反感，不加分反而減分，縱使他萬般才華集一身，也不入考官法眼，考試資格都取消了。
? ? ? 三真實(shí)才華是苦練出來的
我們現(xiàn)在看到的唐詩，其實(shí)有些是苦練出來的。
中唐以后，賦詩的第一題就是格律詩，作題要有相關(guān)的規(guī)格。
為了將題目做好，就得苦練。而且，為了名聲大，就要?jiǎng)?chuàng)作出佳作。這也得練習(xí)。
他們要一有思想，一有感觸，一有新聞就得寫。努力打磨自己的作品。
比如賈島三年打磨兩句詩，“獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹邊身”，看哭很多人。
寫到最后：
本書是通過20位詩人的科舉，對(duì)當(dāng)時(shí)的科舉制度真實(shí)寫照，也將社會(huì)黑暗、人性展現(xiàn)地一覽無余。
看著似繁華似錦的大唐盛世，背后卻是科舉制度的苦不堪言。詩人們往往在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)苦苦掙扎，有的一輩子痛苦不堪，有的卻干脆放手，豪爽灑脫。也許這也顯示出每一個(gè)人的人生態(tài)度。
《和唐朝詩人握個(gè)手》是從科舉制度角度去解讀每位唐朝詩人的一生和人生態(tài)度。
有一點(diǎn)不得不承認(rèn)，在唐朝科舉制度下，產(chǎn)出了很多膾炙人口的唐詩。也許或多或少，我們應(yīng)該感謝這個(gè)科舉制度給我們留下這么多璀璨的文化！
