與五畝一中的緣分如期而至，上一次是師德演講比賽，去當評委，這一次是城鄉(xiāng)共同體活動，去講課。

記憶中，這幾年來我還是第一次在外校講課。我頭腦中產生的第一個問題就是面對一群陌生的學生，怎么去上好課呢？我又不認識也不了解情況，萬一學生們不配合我怎么辦呢？

同事敏說，“沒事的，盡管你不認識，但是他們需要咱們的學生學段是一樣的，同一年齡的認知水平應該相似，所以就像給咱的學生上課一樣，給他們講課就好了?！?/p>

我聽了后，想想說得也是，授課對象雖然不再是每天相處的熟悉面孔了，但是都有一個共同的名字就是～七年級學生。不用過分擔心，就按照平時上課的那樣去講就好啦！

于是下午就和數學組，英語組的幾個同事們一起出發(fā)了。我?guī)е业恼n本、專門印的復習檢測卷、u盤、翻頁筆、擴音器，我的一套上課用品，先不管講課怎么樣，設備倒是準備的挺齊全的哦（哈哈）

到達后，學生們剛午休起來，離上課也就十來分鐘時間，我們一行人來到了七年級一班，第一節(jié)先是聽五畝一中的那個張老師講課。我發(fā)現她的復習目標特別具體詳細，從一字一詞一句入手，涉及到了《木蘭詩》的方方面面基礎知識，我小聲對身旁的同事講，人家的目標好具體詳細呀，我有的地方都沒有提到呢，她說，沒事兒，每個人的側重點不一樣，你只要有你的重點就行了。同事的寬慰下，我心能稍微不那么緊張了。

本來就是來人家學校講課，心里就沒底，生怕講不好，再一聽本校的老師講課，就更有壓力了呢！后面的內容我簡單地聽了聽，覺得課堂容量特別大，但好像學生說的不太多，老師的話語較多。然后我就自己看書，再次梳理我的思路。

一下課，我就趕緊來到七年級二班，先讓一個女同學幫我把復習檢測卷發(fā)給每一個學生，我也給教室后面聽課的老師每人一張。簡單詢問了一兩個同學，了解下他們的復習情況，隨后一看多媒體，跟我們學校交互式白板還不一樣，又問的學生怎么去打開，到還算容易，我就放心了，寫好板書，和學生對話，做了個自我介紹，正好上課鈴聲響了。

伴隨著“上課-老師好-同學們好”的問候聲，如期進行了這堂課，可在需要學生朗讀的時候，沒人舉手，進行點評時也沒人吭聲，要進行小組交流時候，也不夠積極熱烈……也不知道是因為學生不認識我，所以表現得不知所措，還是我講得不夠生動，吸引不了他們的注意力，總之我就不停地在鼓勵學生，在調動學生的熱情，依舊效果甚微。這一點讓我挺受挫的……

關于課堂節(jié)奏安排，我好像特別容易犯前松后緊的毛病，總是前面不緊不慢，好像總覺得時間還多呢，結果就是后面內容進行地有些倉促，也是因為這次我讓學生在課上寫測試卷上的題目了，這一項任務放在當堂進行就是比較花費時間的，所以時間掌控不到位我的問題。

聽了幾個學校評課老師的評價語，有教學環(huán)節(jié)設計精心，善于鼓勵學生，注重學生讀和寫的能力培養(yǎng)的亮點之處，也有時間安排不太合理的，師生配合不太默契的不足之處，總之我也反思了自己在課堂上很多值得改進和提高的地方。最后收獲了一等獎的成績和禮品，我也得到了老師們對自己付出的肯定和能力的認可，聊以慰藉吧！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。革命道路還很漫長，再接再厲！