寫在前面
2020年初，我們的家園迎來一個叫做NCP的敵人，我們每個人都在家和它戰(zhàn)斗，期待快點打贏這場仗。這個春節(jié)，我在老家，一個浙東小鄉(xiāng)村。隔壁剛上幼兒園的小侄子航航很喜歡我書架上大部頭夾縫里的幾本彩色繪本。每天一早，他就趴在臥室門外，用小奶音催我這個懶豬姑姑起床，催我給他講故事。因為沒有其他繪本，所以一本繪本講了好幾天。最后，他都可以給其他孩子講故事了。那么，我們是如何玩一本繪本的呢？
01
為什么要玩一玩繪本
為什么說“玩”？我觀察過，《正面管教》也說，孩子是通過做和玩來探索世界的。在整個“玩”的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)孩子身上閃閃發(fā)光的一些特點，比如：有耐心、有好奇心、不嫌麻煩、反復(fù)練習(xí)和嘗試。
02
我們怎么玩
在有條件下可以挑選好玩的繪本，但是沒有條件的時候，可以隨意一本繪本，根據(jù)孩子情況選擇如何去玩。我以《ELMER: Hide and Seek！》這本英文繪本為例，看看我們的慢動作回放。
第一遍，我讀一句英文，翻譯一句中文，小侄子航航配合著翻書頁。他很喜歡這個故事，感覺新奇，大概也有第一次聽英文故事的原因吧。他開始學(xué)習(xí)大聲說里面的單詞NO。當(dāng)他請求聽第二遍的時候，我就知道，這本繪本有的玩了。
第二遍，我開始在有些地方停下來，問航航：你猜后面是什么？他會接話：不是小鳥。他還發(fā)現(xiàn)小鳥在大象耳朵里。這是他在第一遍的時候沒有發(fā)現(xiàn)的。很好，他開啟了探索之旅。
第三遍，他瞪大眼睛觀察每頁書的各個角落，我也開始和他更多的對話。如第一頁一句：Bird, are you behind the rock? ?NO, Elmer, it’s me Lion.
我說：Bird, are you behind the rock? 小鳥小鳥，你在石頭后面嗎？
航航接：No，Elmer，是我，獅子獅子~
當(dāng)練習(xí)了幾遍之后，開始進(jìn)入到第四階段，他會記住大部分故事情節(jié)，但還是很想和大人一起印證一些他的猜測。所以他會催著我講。（我經(jīng)常會憋著再講一遍故事的沖動，因為太輕易，孩子可能不會珍惜這次的故事機(jī)會。但是當(dāng)他求著你再講一遍的時候，眼睛是放光的。）
在他多次催促我講故事并去核對自己的發(fā)現(xiàn)之后，他有一定的輸出能力了。這個時候，我鼓勵他：你要不要帶回家講給你妹妹聽呀。
第二天，他告訴我說，妹妹聽不懂，但是他和媽媽玩了，還講給了另外一個朋友聽。正好另外兩個寶寶也在，我就請他繼續(xù)嘗試一次。三個孩子就開啟了“躲貓貓”繪本的探索之路。
我分析了這段過程，玩繪本時我們倆的心態(tài)：
03
心法：孩子與大人的心流
在和孩子一起閱讀中，只要我用心去感受，感受到我們之間的能量流，就會比較順暢。
· 往往大人做到愛與喜歡的時候，孩子就會有興趣和意愿去參與進(jìn)來；
· 我加入互動和表揚(yáng)的時候，孩子就會增加信心嘗試，也會有一定的探索心、好奇心；
· 做一定的示范的話，孩子會發(fā)現(xiàn)自己也可以做到一些動作和嘗試；
· 看到他們的進(jìn)步，就鼓勵他們的嘗試，孩子就會更加有信心。
如果大人很開心，一定要面部表情或者語言表達(dá)出來，比如“這個好好玩啊，和你一起玩好開心……”，這些都會激發(fā)孩子對于大人的愛意和感謝。他或許也會蹦跶出一句愛意的話語。比如航航一次對我說：我喜歡你的，每一天都喜歡的呀。這是多么好的激勵講故事的人繼續(xù)講故事的話語啊！
最后
進(jìn)入孩子的世界，和ta一起玩玩；
耐心傾聽、回應(yīng)，感受愛、傳遞快樂。
嗯，以上，是孩子王懶豬姑姑的分享！哇，你竟然看到最后了！那么，下次一起玩呀。你喜歡怎么玩繪本呢？
