本次“調(diào)查‘生活垃圾’”教學(xué)，以生活實例為載體落實小數(shù)混合運算教學(xué)，但在“學(xué)用結(jié)合”的深度上仍有不足。

教學(xué)亮點在于緊密貼合生活。課前讓學(xué)生收集家庭或社區(qū)垃圾投放數(shù)據(jù)，課中以“計算人均日生活垃圾量”“對比不同分類垃圾占比”為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主列出小數(shù)連乘、乘加等綜合算式，自然推導(dǎo)運算順序，突破了“枯燥記法則”的難點，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確完成計算。

后續(xù)改進(jìn)需聚焦兩點：1. 增設(shè)“數(shù)據(jù)解讀”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合計算結(jié)果提出減少垃圾的具體建議；2. 課前明確小組分工（記錄員、計算員、發(fā)言人），提升合作探究的實效性，真正實現(xiàn)“在解決實際問題中學(xué)會運算”。