這是昨天路上，讓我心潮澎湃了很久，幾乎有點(diǎn)情不自禁的意念，也許我可以給每個(gè)學(xué)生，寫一篇千字文，兩個(gè)班一百個(gè)學(xué)生，也就是三個(gè)多月的時(shí)間。

對(duì)了，我計(jì)劃每天抽出時(shí)間寫一篇，因?yàn)檫@需要不斷地觀察和反復(fù)的思考，在忙完班級(jí)管理和上課教學(xué)以后，會(huì)給我每天已經(jīng)保持的書寫，再增加一個(gè)任務(wù)的。

當(dāng)然是不可以占用工作的時(shí)間了，以前的有規(guī)律的生活也不可以打亂，那么只能是忙中偷閑見縫插針，擠出時(shí)間來實(shí)現(xiàn)這樣的壯舉。

其實(shí)最主要的還是觀察，那些成績不錯(cuò)，我也比較了解的孩子還好一點(diǎn)，只不過放在一百個(gè)學(xué)生里邊，這肯定是極少數(shù)，我思來想去能夠確定成文的，只有十個(gè)不到。

其他學(xué)生都需要時(shí)間建立關(guān)系，進(jìn)行更深入的了解，找到他們的可以被關(guān)注的地方，這也是非常重要的，怎么樣才可以找出我的寫作基點(diǎn)。

對(duì)每一個(gè)學(xué)生所做的第三步，就是從觀察走進(jìn)思考，如果前邊兩個(gè)工作已經(jīng)結(jié)束，這無疑是決定文章的關(guān)鍵，直接影響了能不能夠形成我所渴望的文字。

最后就是成文了，我希望是在晚上完成這個(gè)作業(yè)，從而和早晨與白天的生活隔離開，省得出現(xiàn)我所難以杜絕的交叉影響。

這就要對(duì)我晚上的生活做出重新規(guī)劃，在七點(diǎn)到九點(diǎn)之間，用日記的形式來完成這樣一個(gè)任務(wù)，我希望可以逼著自己更好的駕馭時(shí)間，更加完整的認(rèn)識(shí)學(xué)生。

總之無論如何，在一個(gè)學(xué)期完成一百個(gè)學(xué)生的書寫，都是一個(gè)巨大并且富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，加上我其他的生活可以說接下來的生活將讓人無比的期待。

一定要這樣的挑戰(zhàn)在自己的生活中有條不紊的展開，它可以成為我進(jìn)行因材施教的基礎(chǔ)，在寫好每個(gè)學(xué)生的同時(shí)也就做好了自己。

像上邊所表達(dá)的，我可以每天寫一篇，而每一篇最好圍繞一個(gè)人，如果可以，我還希望寫作方法也做出改變，就是盡可能每一篇能夠有一個(gè)新的嘗試。

當(dāng)然這會(huì)更加考驗(yàn)我在寫作方面的積累，打破最近幾年一成不變的隨筆性文字，開始自己更加成熟的書寫生活。

因此這是一個(gè)有多重收益的，基本上可以決定我以后發(fā)展高度的全新嘗試，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)我在教育上的超越。

教育的成長和文字的累積，都在走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，同步實(shí)現(xiàn)了，如果我像自己所設(shè)想的這樣，等到我寫完一個(gè)學(xué)期，我會(huì)有更多因材施教的辦法。

這也可以和學(xué)生一起進(jìn)行，讓他們寫一寫自己的同學(xué)，忽然想起了莫泊桑那個(gè)傳說，他在向福樓拜學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，通過觀察每一個(gè)走過身邊的人，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己文字的勝利。

我也許可以和學(xué)生一起體驗(yàn)更加幸福的文字生活，假如能夠帶動(dòng)他們與我一起認(rèn)識(shí)我們的校園，和這個(gè)校園里最激情澎湃的一群人的話。

如果在每個(gè)學(xué)期我都可以完成一篇文章，為每一個(gè)學(xué)生，那么以后我的文字將是一種什么樣的進(jìn)步，我不想只是這樣臨淵羨魚。