【書香致遠(yuǎn)】做智慧的語(yǔ)文教師
文/張愛(ài)敏
【每日經(jīng)典分享014】做智慧的語(yǔ)文教師，需要熟諳課堂教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出來(lái)的是教師的水平與魅力。在學(xué)生的語(yǔ)文教育上，我們必須從戰(zhàn)略的高度來(lái)重視教師教學(xué)素養(yǎng)的提升。
課堂教學(xué)藝術(shù)的高層次境界是“學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”；課堂教學(xué)的創(chuàng)新與創(chuàng)意表現(xiàn)在：板塊式，主問(wèn)題，詩(shī)意手法，一課多案；
教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)要關(guān)注五個(gè)字的要求：新，簡(jiǎn)，實(shí)，活，雅；課堂教學(xué)藝術(shù)研究的著力點(diǎn)是：優(yōu)化教材處理，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，細(xì)化課中活動(dòng)，美化教學(xué)手段，詩(shī)化教學(xué)語(yǔ)言。
愿優(yōu)美、創(chuàng)新、實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)每一位語(yǔ)文教師的課堂。
（余映潮）
【我思我悟】習(xí)總書記指出，好老師不僅要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，更應(yīng)具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧。
也有人說(shuō)“知識(shí)，只能讓人看見(jiàn)一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。智慧卻能讓人從一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里看到靈魂?！闭^“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。
余映潮老師期待每一位語(yǔ)文教師在生活、工作中都充滿智慧，要找準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)，練好四項(xiàng)基本功，趁年輕發(fā)展自己，成長(zhǎng)自己。
可現(xiàn)實(shí)生活，卻不容樂(lè)觀。今天，我把《教育時(shí)報(bào)》的征稿信息發(fā)到群里，一校長(zhǎng)感慨：你們忙得都還和教育有關(guān)，與課堂相接，我卻是天天瞎忙，沒(méi)有一絲空閑。
是??！曾經(jīng)的我也是，繁雜的事務(wù)性工作，讓我討厭，唯有走進(jìn)教室，站在講臺(tái)，一顆心才純凈起來(lái)。于是，我開(kāi)始改變自己，從不真發(fā)牢騷，更不抱怨，總是捫心自問(wèn)：“我能改變現(xiàn)實(shí)狀況嗎？”“不能！”那何必給自己找不開(kāi)心，還不如去讀一本書，練一張字，寫一篇文呢，讓自己變得越來(lái)越智慧。
那么，我們?cè)撊绾纬蔀橹腔坌偷慕處熌兀?/p>
首先，善于讀書，善于行走。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，一位教師的工作效果取決于他的知識(shí)和素養(yǎng)，取決于他讀什么書，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識(shí)。語(yǔ)文教師，首先要是讀書人。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。在閱讀中擁有思想，在行走中增加閱歷，智慧源于思想，源于閱歷，源于見(jiàn)識(shí)。
其次，善于借力，善于反思。向名家學(xué)習(xí)，向報(bào)刊借力，在網(wǎng)絡(luò)共同體中謀智慧。站在巨人的肩膀上前行，借用集體的智慧飛翔?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。勤于學(xué)習(xí)，善于反思。一雙慧眼，一雙慧兒，一顆慧心，傾聽(tīng)，反思，梳理，提煉，歸納。心胸越來(lái)越豁達(dá)，腳下越來(lái)越堅(jiān)實(shí)，人生越來(lái)越有智慧。
第三，向課堂要智慧，向管理要智慧。課堂，是師生生命的棲息地。語(yǔ)文教師要努力提高自身語(yǔ)文核心素養(yǎng)，學(xué)養(yǎng)深厚，知識(shí)廣博，要在解讀文本處理教材上，在教學(xué)設(shè)計(jì)與教育機(jī)制上，在促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)與發(fā)展上修煉內(nèi)功，提升自己，打造智慧課堂，這該是我們每一位語(yǔ)文教師的追求。
第四，勇于堅(jiān)持，善于寫作。沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功，唯有在艱苦的環(huán)境中，日復(fù)一日，年復(fù)一年，埋下頭來(lái)做學(xué)問(wèn)，提起筆來(lái)寫文章，才能積累大量教育教研教學(xué)資料，才能提高自己的理論水平與文化素養(yǎng)，才能擁有與頑劣孩子交鋒的智謀，擁有與優(yōu)生談話的睿智，擁有與中等生溝通的理智，還有生活中與教育有關(guān)或無(wú)關(guān)事件的智略。
第五，懂愛(ài)，善于表達(dá)，勇于踐行。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。但愛(ài)孩子，不僅僅是關(guān)注衣食住行之日常，更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，關(guān)注其精神世界。要善于發(fā)現(xiàn)，善于捕捉，善于表達(dá)自己的愛(ài)意，讓孩子能從字里行間觸摸到愛(ài)，感受到愛(ài)，能理解并接納。也就是說(shuō)，我們教師還應(yīng)該是心理學(xué)專家，懂得怎么說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)，師生關(guān)系決定了課堂效益。
總之，成就智慧型教師，唯有深愛(ài)教育，不斷修煉自己。不僅愛(ài)閱讀，愛(ài)課堂，愛(ài)孩子，還善于反思，會(huì)寫作，更能堅(jiān)持，勤于提煉，不斷擁有自己的話語(yǔ)權(quán)，讓自己更有有思想，有情懷，有溫度，才能成就專業(yè)路上的可持續(xù)發(fā)展，真正成為專家型教師。
