? ? ? ? 廣東的早茶，一直傾心，除了琳瑯滿(mǎn)目的美食外，家人，朋友可以坐下來(lái)談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)地，聊聊天，這個(gè)拉近人與人距離的方式我很喜歡。
? ? ? 現(xiàn)代的生活，令我們離鄉(xiāng)背井和父母兄弟遠(yuǎn)離成為常態(tài)，貌似便捷發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代令我們將素不相識(shí)的人奉為偶像，跟陌生人傾訴心聲，跟心愛(ài)的人爭(zhēng)吵。
? ? ? 所以，我將早茶引入了我家的周末早餐。在大家都不必匆匆上班上學(xué)的早晨，泡壺桂花烏龍茶，煎了速凍水餃，蒸了前一天包好的素蒸餃，就著芬芳，聊一聊一周遇見(jiàn)的人和事，可以建議，可以分析，可以自我表?yè)P(yáng)，可以自我批評(píng)，不要評(píng)判和批評(píng)。
? ? ? 本周最熱的話(huà)題莫過(guò)于虐童和北京清退合租和危房。也是我們討論的切入點(diǎn)。
早茶直播人物:
媽媽?zhuān)?2年冥想練習(xí)者，冥想老師，公益組織心平計(jì)劃的志愿者，在喜馬拉雅上開(kāi)有品默冥想教室。
爸爸：12年冥想練習(xí)者，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師。
女兒：15歲，國(guó)際學(xué)校10年級(jí)學(xué)生。
? 直播開(kāi)始：
三色幼兒園的虐童事件出來(lái)，我覺(jué)得我們應(yīng)該想想自己能為這件事情做什么？
媽媽?zhuān)何矣X(jué)得這件事情并不是簡(jiǎn)單某個(gè)老師或者家長(zhǎng)的問(wèn)題，這是一個(gè)巨大的鏈條，鏈條上每一個(gè)位置的人都做出改變，整個(gè)事情才可能有真正的進(jìn)展。比如：政府要不要給私立園一些補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策，令老師的生存壓力和素質(zhì)可以提高；園方能不能放棄一些利益，提升老師的素質(zhì)和多一點(diǎn)的生活支持；對(duì)于家長(zhǎng)能不能對(duì)老師有適度的包容和支持，在家里讓孩子教育繼續(xù)有延續(xù)性，給熊孩子一些規(guī)則；老師能不能在解決了溫飽之后在多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)育兒專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如果每個(gè)位置的人都只一味的要求其他位置的人改變，只會(huì)讓這個(gè)鏈條越來(lái)越緊，而不能解決問(wèn)題。
媽媽?zhuān)哼@些我們先不去管，我們心平計(jì)劃是可以提供給幼兒園老師和孩子，家長(zhǎng)的冥想減壓講座和課程，希望可以讓老師精神舒緩，孩子也可以不那么吵鬧。
女兒：這件事情出來(lái)之后，我們同學(xué)之間也有過(guò)討論，首先我和我的同學(xué)都沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，我們覺(jué)得這是一件小概率的事件。另外，我們真心覺(jué)得現(xiàn)在的熊孩子好像比我們那時(shí)候多了很多，哭鬧的孩子特別令人難以控制自己。無(wú)理哭鬧和完全拒絕老師的孩子更容易被教訓(xùn)。
爸爸：我覺(jué)得每一個(gè)熊孩子的背后，都有一個(gè)熊家長(zhǎng)。我小時(shí)候在學(xué)校，老師是我爸的同學(xué)，我爸跟老師說(shuō)：不聽(tīng)話(huà)就揍。老師真收拾過(guò)我?guī)谆?，每次在學(xué)校挨了教訓(xùn)，回來(lái)我爸還接著揍，那個(gè)時(shí)候的老師負(fù)責(zé)著呢。家長(zhǎng)沒(méi)高學(xué)歷，但是純樸的知道，別人肯批評(píng)我家孩子那是為我家孩子好。
媽媽?zhuān)河幸粋€(gè)朋友說(shuō)她家孩子班上有同學(xué)，因?yàn)槔蠋熍u(píng)，就可以在教室滿(mǎn)地打滾，老師給家長(zhǎng)打電話(huà)，把老師手機(jī)搶了摔了。聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)把尊重孩子掛在嘴邊，事事問(wèn)孩子的意見(jiàn)。
女兒：我覺(jué)得好多家長(zhǎng)都被育兒的雞湯給毒害了。其實(shí)育兒文章也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，尊重孩子，但是這家長(zhǎng)把尊重這一點(diǎn)做到極致，反倒害了孩子。
爸爸：這孩子，小時(shí)候沒(méi)事。進(jìn)了社會(huì)可就慘了，家長(zhǎng)不教，社會(huì)會(huì)拿事實(shí)教會(huì)她，那后果可嚴(yán)重了。
女兒：不用進(jìn)社會(huì)，上了初中，高中就有教訓(xùn)了。在我們班上大家都有自己的圈子，有一些人在所有的圈子之外，所有圈子都會(huì)排擠她，你說(shuō)能她心理能正常么。？
媽媽?zhuān)耗銢](méi)排擠人家吧？
女兒：（笑）我其實(shí)也和大家不一樣，沒(méi)有人和我想的一樣。不過(guò)還好，我還是有朋友的。
媽媽?zhuān)菏茄剑阆氘?dāng)老師，還想當(dāng)中小學(xué)老師，真的和大家不一樣。就連老師都會(huì)跟我說(shuō)，讓你別當(dāng)老師，太辛苦。
女兒：我覺(jué)得中小學(xué)老師才有機(jī)會(huì)改變學(xué)生。初中馬老師不想我當(dāng)老師，是真的覺(jué)得辛苦，不過(guò)我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師不讓我當(dāng)老師，我覺(jué)得是因?yàn)?，她害怕?jīng)歷和她一樣的失望。她也抱著理想來(lái)當(dāng)老師，想做點(diǎn)事情，可是她發(fā)現(xiàn)到孩子們畢業(yè)的時(shí)候又變成社會(huì)上都是的人。她可能覺(jué)得個(gè)人改變不了什么，不想我也經(jīng)歷這樣的失望。
? ? ? ? 老師，沒(méi)有特意說(shuō)過(guò)，不過(guò)我聽(tīng)她講課講過(guò)。可能她覺(jué)得講了，我們也不會(huì)聽(tīng)到，但我真的聽(tīng)到了。
媽媽?zhuān)耗悄憔蛻?yīng)該告訴老師你聽(tīng)到了，說(shuō)不定對(duì)老師的一個(gè)鼓勵(lì)。你看，媽媽教別人冥想，其實(shí)沒(méi)想過(guò)大家一定會(huì)理解支持和實(shí)踐，但是聽(tīng)到有人告訴我，她獲得幫助和改善還是很開(kāi)心。
爸爸：是呀，沒(méi)有人可以只輸出，沒(méi)有輸入的一直堅(jiān)持，反饋其實(shí)就是另外一種支持，所以，老師想看到學(xué)生拿到好成績(jī)，媽媽做飯希望大家評(píng)價(jià)，而不是吃完就完了。
女兒：是，我是準(zhǔn)備跟老師說(shuō)的。我覺(jué)得我遇到的老師都特別好。給我了除課本知識(shí)以外的東西。其實(shí)，我們小學(xué)也打架，我們董老師說(shuō)：如果有人罵你，你可以罵回去，也可以講理，但是決不能動(dòng)手打人，要不然，你就令戰(zhàn)斗升級(jí)了。所以，我們同學(xué)真的就不打架了。
? 還有一次，我們?nèi)喽伎嫉牟缓茫险n大家都很緊張不知道老師會(huì)怎么我們。董老師給我們講了一個(gè)駱駝過(guò)沙漠的故事，說(shuō)有的駱駝還沒(méi)進(jìn)就跑丟了，有的沒(méi)出來(lái)渴死了，等等。還把我們班的同學(xué)都?xì)w為是渴死的駱駝還是餓死的，跑丟的。后來(lái)，我考試的時(shí)候都會(huì)想起這個(gè)故事，告訴自己千萬(wàn)別成壯烈的駱駝。
媽媽?zhuān)耗銈冃W(xué)不是重點(diǎn)，是一個(gè)窗口學(xué)校，只要展現(xiàn)祥和氣氛就好。所以，老師和學(xué)生都沒(méi)那么大的壓力。氛圍很放松，老師也就有機(jī)會(huì)說(shuō)點(diǎn)別的。
爸爸：聽(tīng)說(shuō)這些孩子到初中的成績(jī)都很好，也沒(méi)說(shuō)有什么其他毛病，看來(lái)松點(diǎn)比緊了要好。
女兒：嗯，我們同學(xué)在自己的學(xué)校都很棒，很多都是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生。
媽媽?zhuān)憾蠋煷_實(shí)很好，你之前那么多的老師，我都沒(méi)什么印象，只有這個(gè)小學(xué)老師我記得特別清楚。有一次家長(zhǎng)會(huì)展示成績(jī)，別的老師都說(shuō)我們班如何成績(jī)好。董老師驕傲的說(shuō)：我的學(xué)生特別棒，看他們考的多好，我就像元帥領(lǐng)著最好的士兵出去打仗。我們的孩子真的是最好的。董老師對(duì)你們的驕傲感令我印象深刻。
女兒：我這幾天還在想，媽媽為啥你會(huì)遇到挫折還是勇敢向前，我們老師就會(huì)覺(jué)得失望。我覺(jué)得是因?yàn)槟阌行叛龅脑颉?/p>
媽媽?zhuān)菏堑?，無(wú)論在什么時(shí)候，我都不會(huì)向外尋找，所有的安慰，支持，贊譽(yù)我都可以從內(nèi)在找到，所以不會(huì)因?yàn)槭艿酵膺叺拇驌舳x擇退開(kāi)。
爸爸：這是我最佩服媽媽的一點(diǎn)。
女兒：遇到困難我就會(huì)想起媽媽的堅(jiān)持，遇到不理解的事情我就會(huì)想起董老師說(shuō)的換位思考。
女兒：我覺(jué)得大人在成為大人的以后和小孩子割裂，根本不關(guān)心小孩子是怎么想的，覺(jué)得他們又傻又可愛(ài)，千萬(wàn)不能讓他們吃虧，早點(diǎn)教會(huì)他們成人會(huì)的東西?，F(xiàn)在，我正好處在即可以知道一點(diǎn)孩子的想法，也知道你們大人的想法。我要把小孩子的心理記下來(lái)，以后當(dāng)老師的時(shí)候提醒自己，或者提醒其他的大人。
……
? ? 這天的早茶其實(shí)持續(xù)了2個(gè)小時(shí)，不能把它完全的記錄下來(lái)。想起朋友說(shuō)，他們今年夏天在意大利的兒童夏令營(yíng)，老師和志愿者圍著篝火討論孩子的教育問(wèn)題，常常是整夜的討論，有的人聲淚俱下，大家為孩子憂(yōu)心，希望可以做點(diǎn)什么。這天的早茶討論，也給了我這樣的感覺(jué)。
? ? ? 有的時(shí)候覺(jué)得語(yǔ)言是最無(wú)力的，不能改變什么。其實(shí)，不是語(yǔ)言無(wú)力，而是語(yǔ)言沒(méi)有過(guò)心。有朋友問(wèn)我，準(zhǔn)備如何如何開(kāi)導(dǎo)孩子，我告訴她，你不如去看看孩子在想什么。如果你連她怎么想的都不知道，談心，和教育從何說(shuō)起？
? ? ? 沒(méi)有為政府和園方，老師辯白的意思，每個(gè)人該承擔(dān)的都必須承擔(dān)。只是三個(gè)普通人說(shuō)到哪里寫(xiě)到哪里。寫(xiě)完之后，看到后續(xù)處理結(jié)果，反倒有個(gè)感覺(jué)，靠誰(shuí)都不如靠自己變得更強(qiáng)有效。這個(gè)強(qiáng)不是指普通意義的強(qiáng)，而是自己和孩子內(nèi)心的強(qiáng)大，抵御挫折的強(qiáng)大。
? ? ? ? 寫(xiě)到最后不知道這篇文章該去向哪個(gè)專(zhuān)欄，婚姻育兒？美食？生活？呵呵，那就能去哪里就去那里吧。
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