閱讀4個層次

第一個層次 基礎(chǔ)閱讀（小學）

包含4個閱讀學習階段：

1. 閱讀預備階段，身體和心智方面（7歲）。
2. 看圖認字，知道符號的意思（一年級）。
3. 根據(jù)上下文猜字義。
4. 可以明白文章的主題，作者的觀點。

第二個層次 檢閱閱讀（初中）

在有限的時間內(nèi)，找到有用信息。方法是略讀和粗淺的閱讀。

略讀

了解作者寫作意圖。時間幾分鐘，不超過一小時。四種方法判斷這本書是否值得略讀（如果需要分析閱讀或不感興趣就不用略讀）。

1. 先看書名頁，副標題，序。了解主題，歸類那種類型的書，并思考同種類型的書有哪些。
2. 研究目錄頁。
3. 看索引，快速評估那些議題范圍，如果覺得某些詞匯重要，至少看幾頁引用內(nèi)文。（重要詞匯是從方法1,2看出，他可能是本書關(guān)鍵）
4. 看宣傳文案

如果值得繼續(xù)：

1. 從目錄中找出和主題相關(guān)的篇章來看，如果篇章開頭結(jié)尾有說明，就要仔細閱讀這些說明。
2. 把書打開，隨便翻一翻，念上一兩段，或連續(xù)讀幾頁（不要多）。就這樣把書翻遍。隨時尋找主要論點訊號，把握主題脈動。最后幾頁總結(jié)或暢想也比較重要。

粗淺的閱讀

頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。（不求甚解）然后分析一下得到的東西。

• 閱讀速度：不同內(nèi)容不同速度讀，難懂的要放慢速度，目的知道在書里要尋找到什么。
• 逗留和倒退：讀過就不要停留，練習方式可以拿手指在文章里移動，速度要比眼睛略快。
• 理解問題：分析閱讀才可以提高理解力。

第三個層次 分析閱讀（高中）

第一階段整理內(nèi)容大綱

1. 通過檢閱閱讀，依照書本的種類與主題做分類。不同種類的書有不同方式的讀法。

   • 虛構(gòu)作品：小說，戲曲，史詩，抒情詩
   • 論說性文章（傳達知識）
   • 實用性（告訴怎么做）手冊，...技巧
   • 政治，經(jīng)濟（研究報告，數(shù)據(jù)分析研究就是理論性書籍）
   • 理論性（說明一件事）解決自己提出的問題
   • 哲學科學：科學證明是有條件的，在日常生活中不會查證。哲學不會超出一般人生活經(jīng)驗?！墩撊祟愇蛐浴肥钦軐W，講的是生活中體驗的心路歷程。弗洛伊德作品是科學，他的報告是觀察到的臨床經(jīng)驗。）

2. 用最簡短的句子說出整本書在談些什么。所有的小說就幾個故事情節(jié)，好故事和壞故事的區(qū)別就是如何裝點這個骨架。

3. 按照順序與關(guān)系，列出全書的重要部分。將全書的綱要擬出來之后，在將各個部分的綱要也要一一列出。
   公式：（1）作者講全書分為五個部分，第一部分談。。。（2）第一個部分分為三段，第一段為。。（3）在第一部分的第一段，作者有四個重點，第一個重點是...。
   作者擬定綱要寫作，讀者擬定綱要讀書。完美情況，兩個綱要相同。

4. 找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題。

第二階段詮釋內(nèi)容

1. 找出共同詞義，與作者達到共識。讀懂關(guān)鍵字（一詞多義時找到準確意思），專門用語，特殊字匯。
2. 從最重要的句子中抓住作者的重要主旨。
   • 最重要句子：闡述作者判斷的部分，比如肯定或否定某些觀點，他這樣做的理由。
   • 主旨是說明問題答案的句子，它聲明知識或觀點。它是思想上的單位。
   • 怎樣判斷理解主旨：用另一種方式說出來，或用主旨舉個例子。比如，在形而上學中，一個基本的主旨可以這樣說明：除了實際存在的事物，沒有任何東西能發(fā)生作用。換種說法：如果某個東西不存在就不能有任何作用。舉例說明主旨：只靠可能有的儲蓄，一個人的存款賬目是不會增加的。
3. 找出作者的論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，已明白作者的主張。
   • 論述：一系列有先后順序，其中某些還帶有提出例證與理由作用的主旨。可能是某一段，也可能是某幾段。
   • 論述都包含一些聲明，如果先找到結(jié)論，就看理由，如果先找理由就看結(jié)論。論述方式不同，歸納法，多個事實證明通用概念。演繹法，連竄的規(guī)則證明更進一步的共同概念。
4. 確定作者已經(jīng)解決了那些問題，還有那些問題沒有解決，在未解決問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。

第三階段批評式閱讀

溝通知識一樣評論一本書

1. 規(guī)則A：智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
   • 要求讀者完整地了解一本書，不要急于批評。
   • 懇請讀者不要爭強好辯或盲目反對。
   • 在評論之前要區(qū)別出真正的知識與個人觀點的不同。（要求讀者為不同意見找到理論基礎(chǔ)）
2. 規(guī)則B：批評觀點的特別標準
   • 證明作者的知識不足。
   • 證明作者的知識錯誤。
   • 證明作者不合邏輯。
   • 證明作者的分析和理由是不完整的。

第四個層次 主題閱讀（大學）

做一個自我要求的讀者：

1. 知道從書里得到的什么，是技術(shù)或精神的提高。
2. 學會主動閱讀，閱讀時提出問題，閱讀過程中解答。
   一本書一般要提出4個問題：
   • 這本書談什么？找到主題，分析作者怎樣發(fā)展主題，分解主題到關(guān)鍵議題。
   • 作者細說什么？找到作者想法，聲明，論點。
   • 這本書說的有道理嗎，真實嗎？
   • 這本書和你有什么關(guān)系？
3. 記筆記，寫出一些言外之意。寫同意或不同意作者的觀點。寫出全書大綱。做筆記三種方法：
   • 結(jié)構(gòu)筆記，寫全書的結(jié)構(gòu)，在檢視閱讀完寫。
   • 概念筆記，寫作者的觀點，分析閱讀完寫。
   • 辯證筆記，寫同一主題不同書的觀點，在主題閱讀完寫。

不同種類書籍閱讀方法

如何閱讀實用性書籍

實用性的書必須行動確認，否則白讀。一般實用性的書不會解決現(xiàn)實的問題，因為它只提供了通則，但現(xiàn)實都會有特殊條件或必要環(huán)境，所以讀者必須加上自己的判斷力，才知道書中的規(guī)則怎么應(yīng)用在實際。實用性的書分兩類：

1. 基本說明規(guī)則。如本書，作者會用原理來說明規(guī)則的可信度，也舉例子說明規(guī)則的可行性。
2. 說明規(guī)則，主要闡述形成規(guī)則的原理。如經(jīng)濟，政治，道德類。讀者要讀出書的言外之意，從原理看到規(guī)則，并把規(guī)則運用到實際。

實用書的作者一般都是雄辯家，他必須打動你的心智，才能讓你照他的方式做。因為說服一個人，除了理智，也要有情感因素。但是讀者知道書的共識，主旨，論述。就會發(fā)現(xiàn)那些是情緒用詞，知道自己是否真的需要這個規(guī)則。
如果是第二類的實用書，還要研究一下作者的性格和他身處的時代。需要思考的四個問題：

1. 這本書談什么？作者目的是什么？大綱。
2. 作者細說什么？找到作者想法，聲明，論點。他建議用什么方法達到這個目的？
3. 是否接受作者的目標和完成目標的方法？
4. 本書和我關(guān)系，自己是否去做（心里問題）

如何閱讀想象力文學

讀小說不是學習知識，而是增長經(jīng)驗，所以要進入故事，讓自己身臨其境，感受小說的美。
小說也是虛構(gòu)的，在現(xiàn)實中不容易發(fā)生，可以說是獨一無二的。而論說性文章，我們可以現(xiàn)實中遇到。
小說本身沒有對錯，只有你喜歡不喜歡。我們可以分析小說知道我們到底喜歡和為什么喜歡。

PS：

閱讀會帶給人喜悅感、新鮮感，這些最后都會匯聚成精神上的饑餓感?！熬耩囸I感”更易在中小學階段形成，14歲前就要培養(yǎng)。

閱讀需要有目，它是要幫助人們思考，通過思考明白事物的規(guī)律，樹立正確三觀。