本次內(nèi)容分為四個大的方面。

（1）怎樣為中小學(xué)生學(xué)習(xí)做好規(guī)劃，以提升未來成功的概率。

整個社會是在學(xué)歷向能力轉(zhuǎn)變，生存向發(fā)展轉(zhuǎn)變。所以應(yīng)該更加注重學(xué)生的能力，而非僅僅是學(xué)歷。

分清楚愛好與特長，探索并找到孩子的賽道。

培養(yǎng)極強(qiáng)的通用能力，雙曲線復(fù)合策略發(fā)展。

（2）學(xué)困生是如何形成的？如何避免？

學(xué)生不僅僅會學(xué)習(xí)成績不好，關(guān)鍵是還會形成厭學(xué)，身心不健康，沉迷手機(jī)等。

要思考孩子是愛學(xué)習(xí)成績還是愛學(xué)習(xí)本身。家長要在中低段時就重視學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)入良性循環(huán)。

持續(xù)獲得成就感，良好的自我鏡像。

閱讀自動化能夠增強(qiáng)信息提取速度，降低大腦負(fù)荷。

（3）什么是人格教育？

人格教育也稱為價值觀教育，也稱為家風(fēng)?？梢酝ㄟ^兩種途徑完成：在生活中；通過共讀電影、社會熱點(diǎn)問題的討論來教。

孩子的內(nèi)心沒有穩(wěn)定的價值觀，他在人生的汪洋中就沒有錨點(diǎn)，沒有可以一直矯正的北極星。如果沒有北極星的永恒照耀，孩子只能忍受當(dāng)下的驚濤駭浪。

教會孩子如何面對逆境，如何在逆境中保持信念與樂觀，訓(xùn)練成長型思維。

尼采：人一旦知道為什么而活，就可以忍受任何生活。

（4）育兒路上減少焦慮。

焦慮源于缺乏知識帶來的不安全感。

如何降低焦慮：一是接納不確定性；二是通過自身的學(xué)習(xí)來尋求相對的確定性。

人生就是這樣，用大把的時間迷茫，在幾個瞬間成長。