本文作者：@長(zhǎng)慶學(xué)長(zhǎng) |? 讀書，寫作，做時(shí)間的朋友

前兩天，李笑來老師在他的微信公眾號(hào)“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”上發(fā)了一篇文章，名字叫《這些年我的讀書經(jīng)驗(yàn)》。是笑來老師今年九月份以來多次舉辦相關(guān)主題講座的演講文字稿。

文章非常長(zhǎng)，因?yàn)槭菚r(shí)長(zhǎng)一個(gè)小時(shí)的講座。不過內(nèi)容也非常豐富和深入。

我在這里用兩篇文章的篇幅，提煉一下笑來老師在這篇文章里的核心觀點(diǎn)和邏輯框架。

與大家分享。

一、一念一世界

“一個(gè)小小的觀念被改變之后，整個(gè)世界就隨之改變?！?/p>

雖然這個(gè)客觀世界是唯一的，但是我們每個(gè)人眼中的世界都不一樣。

因?yàn)槊總€(gè)人經(jīng)歷過的事情不一樣，成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，受過的教育不一樣，所以觀念、價(jià)值觀、思維方式和看問題的角度都會(huì)不同。那么，其實(shí)每個(gè)人眼中的世界是完全不同的。

另一方面，更為關(guān)鍵的是，如果我們的觀念能夠升級(jí)，那么我們看到的世界也會(huì)大不一樣。

比如所謂的“泛讀”。從小老師就提倡泛讀，但是很少有老師講清楚了“泛讀”到底是怎么讀。

大部分人眼中的“泛讀”是“泛泛而讀”，因此，讀書的時(shí)候常常不求甚解，翻翻即可。

但是實(shí)際上呢？“泛讀”其實(shí)是“廣泛地閱讀”，強(qiáng)調(diào)的是讀不同題材、不同主題的書。

可以想見，觀念停留在“泛泛而讀”的人，和堅(jiān)持“廣泛閱讀”的人，時(shí)間久了會(huì)有多么大的差距。

二、讀書的五重境界

第一重境界：“漫無目的地讀書”

在這個(gè)階段，就應(yīng)該“泛讀”。不必挑書，因?yàn)橹挥袝x得多了，才能有挑書的能力。

要讓閱讀成為自己的一種需求，一天不讀心里難受。而且在廣泛閱讀的過程中，自己常常會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。

不過說到底，“泛讀”的最大作用，是為自己積累足夠多的讀書經(jīng)驗(yàn)。

第二重境界：“開始挑書選書”

不要向別人索要書單，因?yàn)槟菢訒?huì)讓自己越來越懶，越來越失去選書的能力。

那么具體怎么挑書呢？挑書的原則有兩個(gè)：一個(gè)是多讀能夠讓自己認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、幫助自己思考未來的書，或者說對(duì)自己的未來有幫助的書。第二個(gè)是多留意“有繁殖能力的知識(shí)”，比如非虛構(gòu)類的干貨書、英文原版書、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、策略學(xué)、腦科學(xué)等等。

第三重境界：“多讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”

很多跟學(xué)術(shù)、專業(yè)有關(guān)的書其實(shí)是為了照顧讀者，把原本很深?yuàn)W的知識(shí)通俗化處理過的。

一方面，這些書的出版比較慢，很難跟得上最前沿的研究?jī)?nèi)容。另一方面，多讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)最關(guān)鍵的，是可以幫助我們鍛煉閱讀理解能力，學(xué)習(xí)作者的研究方法和研究態(tài)度。注意，閱讀理解，關(guān)鍵在“理解”。

不能總依賴別人來幫助自己理解，能夠自主理解和思考才是真正有水平的表現(xiàn)。

第四重境界：“大量檢索閱讀”

很簡(jiǎn)單，把好的電子書都下載下來，需要什么領(lǐng)域的知識(shí)，就用全文檢索工具去搜索就可以了。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，你已經(jīng)知道哪些書主要是跟哪些領(lǐng)域的知識(shí)相關(guān)了。檢索閱讀，就是有目的地閱讀。

第五重境界：“了解真實(shí)的世界”

到這個(gè)階段，其實(shí)很容易變得“不食人間煙火”?？床黄鹚衅接埂⑼ㄋ椎奈淖肿髌泛退^的“市井生活”。

但其實(shí)，這個(gè)世界并非全部由精英組成的，很多時(shí)候，需要我們廣泛地觀察和了解，才能真正認(rèn)清這個(gè)世界。

總的來說，就是一個(gè)“從泛到精再到泛”的過程。

“從全盤接受，到部分接受，到不能接受的部分也多想想?！?/p>

這，就是笑來老師所說的“讀書的五重境界”。

題圖拍攝于2016年12月2日上午9：13