上周六下午做說明會是我?guī)煆膶O老師三個月后做的第一場說明會。

做了很多準(zhǔn)備還是覺得做的不夠。

課后還是有一多半家長報了名，孫老師讓我分享一下心得，說實話我經(jīng)驗不足，心里也沒底，分享起來也會覺得沒有什么含金量，所以一直沒寫。這兩天想想還是寫寫，一個是自己寫出來可能會看到更多的問題，找到更多需要改進(jìn)的地方；然后是可以讓師兄師姐們幫我多提意見和建議，對我來說也是非常珍貴的。

一、【流程】

二、【分析】

第一個部分和喬哥學(xué)習(xí)了一下

要有儀式感，開始讓家長和孩子介紹自己，然后想想自己對課程以及孩子的期待、以及孩子的優(yōu)點。這樣家長和孩子會有參與感，在她們說的同時我在前面做記錄，認(rèn)真對待家長的每一個問題。

第二個部分是和舜涵討論了一下

是不是需要介紹一點大環(huán)境，從國家到社會，從教育事業(yè)部門到社會各大教育機構(gòu)，都舉例做了說明。區(qū)分了我們的課程和外面的課程有什么區(qū)別。

帶著前面家長提到的問題以及對課程的期待，我開始進(jìn)入到第三個部分，也是說明會的主要部分。這個部分之前和舜函討論過很多次，問了她很多次，也是我最緊張的部分。

這個部分的每個環(huán)節(jié)都做出來了，可是在過程中我發(fā)現(xiàn)每個部分的功能在說明會前都能想起來，可是真到講的時候基本上就串不起來的，想到哪點說哪點，銜接上和流暢性上差的太多。經(jīng)驗少，靈活性就差點。

玩妙語說書人的環(huán)節(jié)時間太長了，看得出孩子和家長們都很喜歡，關(guān)鍵點在我用了休息的時間做這個部分，導(dǎo)致環(huán)境很亂，孩子和家長們很難專心在這，而且時間長了有家長走了。沒有助教去做游戲說明，全程在講游戲怎么玩，和家長溝通游戲的作用的部分就欠缺很多。

可能最好的就是《認(rèn)識米老鼠》，這個部分也是聽了舜函的，什么都不多講，我畫一遍讓孩子跟著畫就好了，孩子畫的時候我再和家長溝通課程內(nèi)容和安排，解決開始時候家長的疑問等。作為最后押單的部分。這個部分用心去解決家長的問題，但不是跟著家長的問題走，而是把她們的問題引到我們整個心智圖法的體系里來，不給絕對和過高的承諾。

三、【總結(jié)】

過半家長報名我是這樣覺得：

1、按照舜函的說明會流程是前提，畢竟她用這個框架做了幾十場說明會。

2、我們的課程和其他課程確實有著不可比擬的科學(xué)性，實用性。

3、來的有朋友、有之前的家長，有一定的信任基礎(chǔ)。

4、自己真誠的講解和解答，我是真的希望孩子們學(xué)完對孩子們自己有很大的幫助，希望我教的孩子都健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。

四、【后續(xù)】

結(jié)束之后我在家長群里發(fā)了這個總結(jié)：

很多兒童班的家長問我

“孩子學(xué)完還用在學(xué)么？”

“孩子是上完這五天的課程就能自己總結(jié)學(xué)習(xí)了么？”

“孩子的注意力能變好么？”

“這五天能讓孩子學(xué)到什么？”

。。。。。。

周老師想問問家長們？

什么學(xué)習(xí)可以學(xué)一次就會？并且馬上能夠熟練使用？

什么學(xué)習(xí)可以不用從基本知識學(xué)起，直接獲得最后想要的結(jié)果？

什么學(xué)習(xí)能夠馬上讓孩子變聰明，變精英？

那恐怕世界上沒有學(xué)習(xí)不好不聰明的小朋友了吧。

二次世界大戰(zhàn)之后日本能夠從一片廢墟中快速擠進(jìn)世界列強之列，關(guān)鍵原因之一就是掌握了創(chuàng)新的三大步：【守、破、離】。所謂“守”：就是先百分之百模仿成功者模式；接著在運用過程中不斷的反思并作出改良，以求突破，這是第二階段“破”；最后在多方整合之后自成一格，這就是“離”。

我的老師孫易新先生都經(jīng)過了二十多年的研究才將心智圖法獨創(chuàng)一格，自成一體，小學(xué)階段的孩子如何能做到學(xué)一次就終生使用，學(xué)一次就學(xué)精學(xué)透。小學(xué)階段的孩子沒有辦法自己獨立總結(jié)歸納一門學(xué)科的知識要領(lǐng)，都是需要家長或老師的輔導(dǎo)和幫助。比如用心智圖作出的時間管理計劃能夠讓孩子清晰自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有多少，學(xué)到了什么程度，完成了哪些，還有哪些時間能夠自己安排，讓孩子對計劃更加清晰。自己心中的目標(biāo)是明確清晰的，孩子當(dāng)然會主動合理的安排自己的時間，進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂。

這五天的課程對于孩子來說是“1”，有了“1”后面所有的“0”才能有意義，沒有“1”，后面的“0”都只是0。

【不正確、不完整的學(xué)習(xí)，比沒有學(xué)習(xí)更可怕】

近年來隨著思維導(dǎo)圖的火熱宣傳，市場思維導(dǎo)圖培訓(xùn)學(xué)習(xí)層出不窮。不斷聽到似是而非的說法“學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖不需要花那么多時間，只要一天半天甚至一個小時，保證讓你會畫”、“思維導(dǎo)圖是你自己的筆記，不要管別人怎么做，更不要拘泥于規(guī)則，只要自己能看懂就行”。

沒錯，如果你只是想要學(xué)習(xí)“畫”，真的只要30分鐘就會了，尤其又有一大堆免費的思維導(dǎo)圖可以使用，繪制出一張七彩奪目，令人為之一亮的心智圖，真的一點困難都沒有，更不需要遵守所謂的規(guī)則。

然而固有明訓(xùn)，“師其意，莫師其形；學(xué)其法，莫學(xué)其貌?！绷钊藫?dān)憂的是，不少人只重視思維導(dǎo)圖的“形、貌”，卻忽略了“意、法”，也就只能專注于“畫”出漂漂亮亮的思維導(dǎo)圖，而不懂得正確的運用心智圖法。

為了讓家長和同學(xué)們充分理解、掌握心智圖“意、法”，在以后的生活中活學(xué)活用，真正成為我們的思考方式和方法，現(xiàn)在輕松學(xué)習(xí)，以后輕松工作，我們在孫老師的研發(fā)團(tuán)隊中不斷將心智圖法精進(jìn)、優(yōu)化，讓心智圖法這種有效的可視化的教學(xué)與學(xué)習(xí)策略為更多人所用。

家長們的智慧決定孩子的一生。

以前就不擅長寫東西，如今能寫出來已經(jīng)算進(jìn)步很大了，希望各位師兄師姐多提意見和建議。