昨天李笑來(lái)老師在知乎Live分享了他這些年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，主要內(nèi)容如下：

1，我的閱讀歷程。

2，我的閱讀目的是什么？

3，如何通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)各種技能？

4，如何升級(jí)自己的閱讀系統(tǒng)？

我一直認(rèn)為閱讀是一件私人的事情，并且朋友圈關(guān)于這樣的分享每天都是炸開(kāi)了鍋，但挑選這樣的講座其實(shí)就和挑書(shū)是一樣樣的，作者，出版社，再版次數(shù)……所以沖著作者李笑來(lái)，出版社知乎，哪怕第一次出版也讓人迫不及待了。

笑來(lái)老師未開(kāi)場(chǎng)，就頻現(xiàn)金句：

關(guān)于碎片化閱讀：你見(jiàn)過(guò)撿硬幣撿成百萬(wàn)富翁的嗎？

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我的閱讀歷程

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階段一? 漫無(wú)目的讀書(shū)，能讀多少讀多少，能讀什么讀什么

很多人讀書(shū)一上來(lái)就目標(biāo)明確，直奔主題，這樣不是不好，只是就失去了獲得意外驚喜的趣味性，大部分人能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，并且養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，就是因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中得來(lái)的不僅是知識(shí)，更是一份樂(lè)趣。

我自己本人也只是讀書(shū)新人，也正在這廣闊的書(shū)海摸索前進(jìn)，面對(duì)朋友詢問(wèn)書(shū)單時(shí)，我總是不知道應(yīng)該怎么回答，因?yàn)槊總€(gè)人的喜好不一樣，閱讀水平不一致，專攻方向也不同，況且這世上好書(shū)是看不完的，隨便拿起一本中學(xué)時(shí)聽(tīng)過(guò)的名著都是不可多得的好書(shū)。挑書(shū)是一項(xiàng)逐步積累的能力，并且我認(rèn)為我這也是閱讀的目的之一，提升自己挑書(shū)的品位，而不是一味索要?jiǎng)e人的書(shū)單。

咳，笑來(lái)老師金句又來(lái)了：

駕駛經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比駕駛技巧重要得多。

向別人索要書(shū)單是使自己的挑書(shū)能力逐步退化直至為零的最有效方法。

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階段二? 發(fā)現(xiàn)自己更喜歡讀那些“有繁殖能力的知識(shí)”

從階段一到階段二的轉(zhuǎn)變是因?yàn)椤拔摇钡膬蓚€(gè)基本價(jià)值觀：

1，我需要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)并思考未來(lái)

2，我更喜歡有繁殖能力的知識(shí)

這個(gè)階段應(yīng)該是走向社會(huì)的一個(gè)改變，所以原來(lái)漫無(wú)目的的讀書(shū)也發(fā)生了變化，比如“我”開(kāi)始閱讀非虛構(gòu)類書(shū)籍、英文原版書(shū)籍、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、策略學(xué)、腦科學(xué)等等。

這里百科一下：非虛構(gòu)類即現(xiàn)實(shí)類，都是有跡可循，真正存在的題材、背景、人物等。

之前笑來(lái)老師也在公主號(hào)上的文章建議過(guò)，大學(xué)生還是多看一點(diǎn)非虛構(gòu)類書(shū)籍，少讀一些悲春傷秋的文學(xué)作品。

關(guān)于這點(diǎn)，我有一些話想說(shuō)。

想到幾年以前我還捧著白落梅、劉同等的書(shū)讀得津津有味，現(xiàn)在覺(jué)得完全就是一段黑歷史。不知道他們的書(shū)迷看到這段會(huì)不會(huì)想打我。不過(guò)當(dāng)我真正開(kāi)始讀書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的暢銷書(shū)幾乎都是迎合大眾心理寫下的，或者完全就是自己的生活合集，在豆瓣、公主號(hào)上看看也就可以了，所以至此我再也沒(méi)有買過(guò)市面上的暢銷書(shū)。

說(shuō)回少讀文學(xué)類書(shū)籍的事，我覺(jué)得很多雜文其實(shí)很不錯(cuò)，比如我一貫推崇的《送你一顆子彈》，還有很多老先生的生活雜文，談的是下棋飲酒讀畫(huà)，其實(shí)領(lǐng)悟到的是生活。比如梁實(shí)秋。還有好多有趣的書(shū)籍，也許不是實(shí)用性書(shū)籍，但很多觀點(diǎn)著實(shí)有趣。

階段三? 批量閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)

當(dāng)“我”邁入讀書(shū)的第三個(gè)階段——閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，“我”閱讀的書(shū)就開(kāi)始變少了。

學(xué)術(shù)文獻(xiàn)有這樣的特點(diǎn)：作者不關(guān)心讀者是否能讀懂，他們都是自圓其說(shuō)且盡量說(shuō)清楚。

批量閱讀這樣讓人難以理解的文獻(xiàn)，非常鍛煉人的閱讀理解能力。

我認(rèn)為學(xué)術(shù)文獻(xiàn)對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，還是稍微難以理解了一些，且實(shí)用性并不大，如果我的專業(yè)是醫(yī)學(xué)這樣專業(yè)性極強(qiáng)的，也許這是一個(gè)很好地選擇。所以沒(méi)有必要為了鍛煉理解能力而去這樣“折磨”自己，當(dāng)然，也可以換一種“折磨”自己的方式，比如讀點(diǎn)哲學(xué)入門。

階段四? 建立電腦圖書(shū)館，進(jìn)行檢索閱讀

這個(gè)階段是笑來(lái)老師三十歲的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候絕大多數(shù)原版書(shū)籍都有了電子版，所以老師就在電腦上建立了一個(gè)“圖書(shū)館”，方便進(jìn)行檢索閱讀，所謂檢索閱讀，就是有目的的閱讀，當(dāng)你突然想要找某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，可以一下子就找到。

這對(duì)我來(lái)說(shuō)，不，應(yīng)該對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都算是一個(gè)高級(jí)的階段了。

所以也就不闡述了，哈哈哈膜拜就好。

階段五 回到漫無(wú)目的閱讀的狀態(tài)

此時(shí)笑來(lái)老師四十歲，開(kāi)誠(chéng)布公年齡不太好的，不過(guò)我覺(jué)得這和閱讀經(jīng)驗(yàn)很有關(guān)系。

從全盤接受，到部分接受，到不能接受的部分也想想看。

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以上便是李笑來(lái)老師這些年經(jīng)歷的五個(gè)閱讀階段。

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我的閱讀目的

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讀書(shū)的目的各有千秋，但最后終歸回到一個(gè)主題——改變生活。

這里笑來(lái)老師贅述了兩個(gè)例子，我認(rèn)為和我們不夠貼近，想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

其實(shí)這里涉及到一個(gè)功利心的問(wèn)題，讀書(shū)能不能帶來(lái)直接的利益，此處應(yīng)有n個(gè)答案。n個(gè)人問(wèn)，就有n個(gè)回答。記得蕭秋水發(fā)過(guò)一個(gè)微博，說(shuō)自己為什么不能賺那么多錢？是不想還是不能，還是不愿。每個(gè)人都有賺錢的欲望，這是毋庸置疑的，但物欲有多強(qiáng)就因人而異了，她選擇了自由，那么就放棄一部分物欲，是很正常的事情。

而知識(shí)帶來(lái)的改變可只是賺錢這么簡(jiǎn)單，至于這前后關(guān)系，也不是充要條件。畢竟每個(gè)人領(lǐng)悟能力不一樣嘛。

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如何通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)各種技能？

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要想學(xué)會(huì)后續(xù)的技能，先得學(xué)會(huì)怎么閱讀，這里老師提供了三個(gè)注意事項(xiàng)。

1，不僅要只字不差地讀，還要反復(fù)地讀。

2，別總覺(jué)得“專業(yè)”這事兒高高在上，觸不可及。

3，一本書(shū)，只要有必要，即使讀不懂，也要讀完。

有些書(shū)真的是這樣，想要讀懂第一章得依靠第二章的知識(shí)……以此類推。

你一定要相信你大腦有成長(zhǎng)能力。

只要克服這一關(guān)，任何技能都能夠靠閱讀習(xí)得，當(dāng)然，不是任何人都可以。

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如何升級(jí)自己的閱讀系統(tǒng)？

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要想提升自己的閱讀理解能力，最好的工具就是寫作，也就是“像作者一樣閱讀”。

真正有效的閱讀就是“精讀”，需要只字不差地讀，而且要反復(fù)閱讀。

這些所謂的經(jīng)驗(yàn)也都不是什么獨(dú)門妙招，大家都或多或少聽(tīng)過(guò)，或者正在經(jīng)歷著。

別人的經(jīng)驗(yàn)始終都裝在別人的腦袋里，偷不到自己的口袋里。

所以從明天開(kāi)始就踏實(shí)看一本書(shū)吧。

比如《活著》，明天推送一篇它的領(lǐng)讀。