? ? ? 《課程與教學(xué)的基本原理》讀書筆記
教育目標(biāo)的來源之四 利用學(xué)習(xí)心理學(xué)選擇目標(biāo)（1）
? ? ? ? 所謂學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)里，隱含著有關(guān)教育目標(biāo)選擇的標(biāo)準(zhǔn)，教育目標(biāo)及教育宗旨，是指通過學(xué)習(xí)而獲得的結(jié)果，除非這些宗旨與學(xué)習(xí)內(nèi)在的條件相一致，否則，他們作為教育目標(biāo)，就是毫無價(jià)值的。
? ? ? ? 在最低層面上，學(xué)習(xí)心理學(xué)這門學(xué)問，能使我們分辨出人類的哪些變化？是可以期望通過學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的，而哪些是不可以的？
? ? ? ? 在較高層面上學(xué)習(xí)心理學(xué)這門學(xué)問，能使我們分辨出哪些目標(biāo)是可行的，而那些目標(biāo)可能需要花很長時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)，或者在預(yù)期的年齡段根本就無法實(shí)現(xiàn)。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)心理學(xué)這門學(xué)問的另一個(gè)途徑，涉及將可能實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)安排到各個(gè)年級(jí)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，告訴我們達(dá)到一個(gè)目標(biāo)需要花多長時(shí)間，在哪個(gè)階段做這樣的努力最有效率。
? ? ? ? 在進(jìn)行精讀前，兒童需具備習(xí)得使用詞匯的，初步經(jīng)驗(yàn)，相應(yīng)的，在兒童獲得一定水平的閱讀能力，這也包括相當(dāng)熟練的掌握基本詞匯，之前，花很多精力去培養(yǎng)其細(xì)讀，和批判性的，解讀的技能，都是徒勞無功的。
? ? ? ? 對于課程編制者而言，最重要的心理學(xué)研究成果之一，是發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都能產(chǎn)生多重結(jié)果，課程編制者應(yīng)該考察可能的教育目標(biāo)，他還可以選出多少能在相同經(jīng)驗(yàn)中共同達(dá)到目標(biāo)。
? ? ? ? 那些互相一致，在某種意義上具有整合性和連貫性的教學(xué)內(nèi)容，能彼此強(qiáng)化，反之，那些彼此分割或互不一致的內(nèi)容，則要花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，并可能在實(shí)際學(xué)習(xí)中彼此干擾。
