在升入初二之前，我并沒有想到我們生物會開始去解剖，我一直以為我們到大學(xué)之后才會開始解剖。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)我初二的時候就已經(jīng)開始要面臨這個命運(yùn)了，我不知是應(yīng)該開心還是應(yīng)該緊張，心情非常的復(fù)雜。于是乎，我們開始了初二生物的解剖之旅。

我們解剖的第一個動物是蚯蚓。在我看來蚯蚓這個東西非常的可愛，而我還是第一次去看它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在星星老師為我們詳細(xì)解釋完解剖的過程之后，我便和辛巴一起去開始選蚯蚓了。我選了一條大的，把它放在解剖板上。辛巴拿來了解剖針和剪刀，我們便開始了解剖。因為我害怕，所以我讓辛巴去主刀。辛巴從蚯蚓的肛門往上0.5厘米一直剪到頭部，中間我?guī)退宥ń馄梳?。就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)，終于把蚯蚓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)全部暴露在外，看得一清二楚。過程中，雖然非常的殘忍，比如說把蚯蚓用酒精噴死，它在痛苦掙扎的那一段真的非常的難受，但是在最終看到里面是怎樣的，還是莫名有一種喜悅感和成就感，感覺這是自己第一次用自己的雙手去揭示盛大的奧秘。尤其是當(dāng)星星老師看到我和辛巴的說，這是最清晰的一個的時候，我心中的成就感達(dá)到了頂峰。我第一次的解剖居然可以做到如此的完美，真的是讓人意外。

其實(shí)蚯蚓還不算最惡心的，又說惡心的終極當(dāng)然就是我們解剖了蝸牛和牛蛙。蝸牛是要把他的殼一圈一圈的螺旋剪開，雖然蝸牛并沒有說太多的掙扎，但是當(dāng)它的內(nèi)臟被扒開時，真的非常使人有心理陰影。當(dāng)我們把蝸牛的殼去掉，把它的內(nèi)臟顯露在外時，它依然是活著的，直到我們下課它才死亡。活切真的非常的駭人。同樣是其他兩種動物，魚和牛蛙，都需要一些殘忍的手段先把它弄死，才能繼續(xù)工作。魚是敲它的頭部，牛蛙是深入它的脊髓，然后搗壞。我所在的那一組兩種動物都沒有正常的死亡，因為實(shí)在下不去手，到最終魚沒敲死，反而流了一大堆血。我們還是沒有能把它們弄死，只能活剪。魚在剪得過程中，只能死死地按著它不讓它跳，而牛蛙的重要神經(jīng)已經(jīng)損壞，所以他做的一切，蹬腿或是擺動，都屬于他的無意識行為，我們也還需要按著它。

? 如果從上兩種例子來看，把它干脆的了結(jié)，比讓他慢慢地耗著好太多了。這一時間段的下不去手，可能給下一時間段的它帶來更多的痛苦。所以既然這些動物來到了我們的課堂，它就有了我們課堂該付出的價值。雖然從人性的道德層面來講，殺它們是很不對的，但是為了人類的科研，必然是弱肉強(qiáng)食的。它們既然已經(jīng)在這里了，它們就應(yīng)該盡他們應(yīng)有的價值，這樣它們死了才會有更大的意義。我們也應(yīng)該讓它體現(xiàn)出更大的價值。