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? ? ? 今天我是帶著作為一個(gè)家長(zhǎng)的心態(tài)去聽謝教授的講座的，家里有一個(gè)高中生，對(duì)高考這塊特別關(guān)注，總想能在旁邊能跟孩子使點(diǎn)勁，今天的講座很有收獲，但遺憾的是沒(méi)有讓孩子也來(lái)聽一聽，謝教授的這番話如果讓孩子聽到心里，是極好的，也正是我希望孩子能懂的一些道理。
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? ? ? 兩個(gè)半小時(shí)的報(bào)告內(nèi)容很接地氣，無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于老師我們這些成年人來(lái)說(shuō)都很有啟發(fā)、點(diǎn)撥和鼓舞，同時(shí)也給我們這些普羅大眾揭開了清華大學(xué)招生的一些神秘面紗，更是給莘莘學(xué)子們?cè)趯W(xué)習(xí)上一些方法指導(dǎo)，侃侃而談的幾個(gè)小時(shí)里，給我印象最深的是談到理科學(xué)生數(shù)學(xué)差的原因，總結(jié)為三個(gè)方面:
? ? 1.計(jì)算能力，主要原因是小學(xué)計(jì)算習(xí)慣不好，沒(méi)有訓(xùn)練好計(jì)算的能力，在小學(xué)階段，要多訓(xùn)練，不要一遇到稍復(fù)雜的計(jì)算就抱著計(jì)算機(jī)，這是特別不好的習(xí)慣。在小學(xué)階段一定要練速度，練熟練程度，“這個(gè)計(jì)算能力一定是在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)的，現(xiàn)在你到高中說(shuō)計(jì)算能力跟不上，抱歉，沒(méi)辦法，你就去補(bǔ)小學(xué)的課吧！”
? ? ? 2.邏輯推理能力?！斑@種能力也是小學(xué)階段培養(yǎng)建立起來(lái)的，高中數(shù)學(xué)題給你一堆材料，數(shù)據(jù)，你就分不清他們之間的關(guān)系，沒(méi)法建立聯(lián)系，你怎么去列式子？怎么去解決問(wèn)題？前面我一開始說(shuō)到的清華面試的三個(gè)問(wèn)題其實(shí)也是屬于邏輯關(guān)系的問(wèn)題，‘你將來(lái)想成為什么樣的人？你目前具有什么樣的優(yōu)勢(shì)？你將怎么去實(shí)現(xiàn)？’大家想想看是不是也是相互關(guān)聯(lián)？相互制約的？這種邏輯思維主要是在小學(xué)階段培養(yǎng)并建立起來(lái)的，你到了高中再說(shuō)你這方面不行，為時(shí)已晚。”
? ? ? 3.閱讀能力?！坝绕涫亲龃笮蛿?shù)學(xué)題時(shí)，題目都讀不下來(lái)，”這個(gè)能力也是小學(xué)階段培養(yǎng)并建立起來(lái)的，如果在小學(xué)階段奠定下來(lái)的這個(gè)好的基礎(chǔ)，在高中就顯現(xiàn)出來(lái)了，這是老師們常說(shuō)的后勁，厚積薄發(fā)。高考改革后最具有競(jìng)爭(zhēng)力算下來(lái)核心就是語(yǔ)文了，而語(yǔ)文的核心就是閱讀，閱讀能力的培養(yǎng)就是在小學(xué)、初中階段培養(yǎng)的。
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? ? ? 謝教授所談的是理科生數(shù)學(xué)差的問(wèn)題，而這些問(wèn)題都直指小學(xué)階段的學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)和教育重點(diǎn)，也跟我們的語(yǔ)文教學(xué)有很大關(guān)系，這些問(wèn)題也是最根本性的問(wèn)題，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
