樂(lè)平九小? 李良紅
一、導(dǎo)入
親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，我是樂(lè)平九小的李老師。你們知道嗎？在河北省唐山市有一座公園，公園里有一個(gè)小孩的塑像。每當(dāng)人們走進(jìn)這座公園，看見(jiàn)這個(gè)孩子的塑像，就會(huì)情不自禁的念起這個(gè)孩子的名字，就會(huì)情不自禁的講起這個(gè)孩子的故事。你們知道他是誰(shuí)？是的，他就是小英雄雨來(lái)。為什么他被稱為小英雄呢？今天就讓我們一起到《小英雄雨來(lái)》這本中篇小說(shuō)中尋找答案吧！
二、看封面
拿到一本好書，我們最先看到的是封面。讀一讀封面你知道了哪些信息呢？
是的，書名、作者、插圖、出版社和推薦人。
二、了解作者
每一書都是一個(gè)嶄新世界，讀一本好書就是一次卻身穿越?！缎∮⑿塾陙?lái)》的作者管樺，你了解他嗎？讓我們走進(jìn)這位作家吧，大家親身的讀一讀作者為什么能塑造出雨來(lái)這個(gè)形象呢？這可跟他的經(jīng)歷有很大的關(guān)系。管樺從小就和村里的兒童一起站崗放哨，給八路軍送雞毛，上樹瞭望捕捉敵情，這以后童年時(shí)代的情景總是像演電影似的一一幕幕在管樺的腦海中浮現(xiàn)，就這樣他創(chuàng)作了《小英雄雨來(lái)》一書。作家有著這樣豐富的人生經(jīng)歷，雨來(lái)小英雄形象自然活靈活現(xiàn)了。你們知道嗎？這部中篇小說(shuō)有著廣泛的影響，早在半個(gè)世紀(jì)前就已被選入全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教科書。感染和教育不止一代人呢？讓我們先了解一下主要內(nèi)容吧。
三、主要內(nèi)容
同學(xué)們回憶一下，怎樣才能快速了解一本書的內(nèi)容？是的，我們可以通過(guò)瀏覽目錄或者借助前言。這本書由41個(gè)小故事組成，真實(shí)的記錄了那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，講述了一個(gè)英勇無(wú)畏、聰明機(jī)智的小朋友雨來(lái)帶領(lǐng)一群兒童與當(dāng)時(shí)日本侵略者斗智斗勇，并最終戰(zhàn)勝鬼子的抗日故事。
四、關(guān)注環(huán)境描寫
怎樣讀一本書呢？除了讀封面扉頁(yè)、目錄內(nèi)容，還應(yīng)思考哪些話題呢？記得本學(xué)期第二單元口語(yǔ)交際共讀一本書的要求嗎？大家按下暫停鍵復(fù)習(xí)一下吧！要勇于表達(dá)自己真實(shí)的想法，哪怕你的想法與多數(shù)人都不一樣。當(dāng)然，我們也可以挑戰(zhàn)更有難度的專題探究，如挖掘文章的寫作特點(diǎn)。我們都知道小說(shuō)有三要素，典型環(huán)境、人物形象、故事情節(jié)，這也是今天老師要重點(diǎn)分享的。
故事的開(kāi)頭，作者就描繪了蘆花村美麗的自然景色，跟著老師一起來(lái)讀讀吧。
晉察冀邊區(qū)的北部有一道還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦，河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠的蘆葦上像蓋了一層厚厚的白雪，風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。故事就在這樣的背景下發(fā)生，風(fēng)起云涌的大幕在這里拉開(kāi)了。
文中多次寫景，為的是烘托主題，引發(fā)人們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和絕不讓敵人踐踏，堅(jiān)決趕走帝國(guó)主義的共同感受。想一想，什么樣故事里分別呈現(xiàn)了什么樣季節(jié)的景物，把與敵人戰(zhàn)爭(zhēng)放在這么美的背景之下，這寫的用意有哪些？書中類似這樣的大段景色描寫還有很多，同學(xué)們讀完書后，可以摘抄其中最喜歡的兩段文字，并記一記，要做專題探究。我們可以做這樣的閱讀單，當(dāng)你第一次閱讀小說(shuō)時(shí)，可能會(huì)更多的關(guān)注情節(jié)內(nèi)容，但是當(dāng)你重新閱讀它的時(shí)候，就要邊讀邊思考了，為什么這個(gè)地方要寫這個(gè)情節(jié)，這一段和下一段有沒(méi)有聯(lián)系？
五、關(guān)注情節(jié)與寫法
大家讀讀下面這段文字，這像極了和小伙伴玩耍的我們。從文段中，一個(gè)精力旺盛、調(diào)皮可愛(ài)、擅長(zhǎng)游泳的雨來(lái)形象就呈現(xiàn)在我們讀者面前了。當(dāng)然，閱讀經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)可能會(huì)留一個(gè)新娘。除了刻畫雨來(lái)的形象，這段文字還有其他用意嗎？那么讓我們繼續(xù)往下看，這幾段文字非常精彩，語(yǔ)言流暢，細(xì)節(jié)描寫到位，畫面感、鏡頭感都很強(qiáng)。從雨來(lái)耍水回家，媽媽生氣要打雨來(lái)，雨來(lái)撒腿逃跑，再到雨來(lái)跳進(jìn)河水中，最后雨來(lái)從遠(yuǎn)處水面露出來(lái)的定格描寫一氣呵成，緊張又刺激。雨來(lái)調(diào)皮貪玩、身手敏捷的形象也躍然紙上。如果我們讀到后面，看到雨來(lái)用自己的機(jī)智和敏捷跳進(jìn)河水，逃脫敵人的魔爪，我們就恍然大悟了，原來(lái)在這里，作者早已做好鋪墊了，這叫前后勾年，互相呼應(yīng)，這也是文學(xué)作品的精彩之處。我們可以試著做互相呼應(yīng)這樣的閱讀單。
六、關(guān)注人物形象
同學(xué)們，你們知道這是寫誰(shuí)嗎？對(duì)特務(wù)隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)孫大劉子。一看這段文字就知道這不是個(gè)好人，這寫的又是誰(shuí)呢？屏幕前的你仔細(xì)讀讀，猜猜看吧。這個(gè)人就是如今對(duì)隊(duì)長(zhǎng)杜少英，很帥，很一物，對(duì)不對(duì)？一看就是好人，很有英雄氣概。為什么好人壞人的描寫如是涇渭分明呢？壞人都長(zhǎng)得那么丑，好人都那么美。其實(shí)這就是類型化寫作，在我國(guó)古典小說(shuō)里比比皆是。作者管樺深受中國(guó)古典小說(shuō)的影響，人物形象刻畫很鮮明，但是也趨于類型化，大家可以借著人物對(duì)比學(xué)習(xí)單做一做，這樣當(dāng)你讀完這本書，是不是有很多收獲？
七、小結(jié)
同學(xué)們，今天的導(dǎo)讀就到這里了，書中的鮮明人物、精彩情節(jié)還很多，讓我們跟著雨來(lái)去做小八路吧。
