從今天起，我將記錄我的孩子——宋博燁，在成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這個過程不是為了要表達(dá)什么！也不是想在將來將這些所謂的文字送給他當(dāng)什么禮物，我記錄的將來他未必喜歡。所以，我只是為了記錄也讓記錄，同時(shí)，以我懶懶的性格，也不知道能堅(jiān)持多久，不用管了。趁我現(xiàn)在還有這股記錄的沖動，先說說今天我的所見所想吧！

?宋博燁，2016年2月16日出生，現(xiàn)6歲零7個月，今年剛剛上一年級，從他的老師接觸到他的那一刻起，我就聽到了老師對他的“抱怨”：慢、不專注。我意料之中的評價(jià)，因?yàn)閺乃茏约撼燥埰?，每頓飯他都能吃1個小時(shí)，每次吃飯總是一邊吃一邊思考人生，一手托腮，一手握筷，眼神迷離，他能坐上個30分鐘。

?今天，他的語文老師——龔老師說：“小宋（宋博燁）寫作業(yè)太慢了，我讓他們排a、o、e、i、u，他又是全班最后一個，下課了，他才來拉我，說他還沒有做完?！狈艑W(xué)了，來到路隊(duì)中小個子的他向我抿嘴一笑，我又想起了龔老師對他的另個一評價(jià)：”小宋較膽怯、不積極，就連做游戲，他也不會表現(xiàn)出興奮，他太淡定、淡然、鎮(zhèn)定了“。

中午回家路上，我壓下心頭的怒火，和小宋交流他在班上的事，小宋高興地告訴了，他又得到老師表揚(yáng)了兩次，回到家，他主動拿出語文作業(yè)開始做，我試探的說：”我們記一記時(shí)間，看看你在多少時(shí)間內(nèi)能完成今天的作業(yè)，好不好？“他沒有表現(xiàn)出過多的反對，鑒于只有aoeiu幾個字母，我說：”我們就定30分鐘好不好？你開始做作業(yè)，我開始做飯！“他答應(yīng)了。于是，我們分頭開始了，中間我偷偷地觀察了他幾次，他們的作業(yè)一共4頁，在做前兩頁的時(shí)候，他都很專注，到了第三頁，他的腳開始在地上來回的搓動了，我提醒了他一下，終于將第三頁做完了，在做第四頁的是時(shí)候，他重復(fù)了好幾年的動作就開始上演了——一手托腮，一手握筷，眼神迷離。我憤怒到了極點(diǎn)，狠狠的罵了他一頓，至于罵的什么，我已經(jīng)記不得了，他一臉蒙圈的樣子，很無辜。