昨天在學(xué)校門口我沒有滿足小寶提出要和小朋友玩一會(huì)再走的要求，他情緒激動(dòng)又哭又吼甚至動(dòng)手推我。當(dāng)時(shí)老師和保安都在，都表示出非常震驚，也幫忙勸說他。反而是我比較平靜地給他說有什么事回家再說。
回家路上我沒有安慰也沒有責(zé)備，因?yàn)樵陂_車也看不到他的表情，好在他自己慢慢平靜下來。
一路上我都在想造成他這種反應(yīng)的原因，得出結(jié)論一是當(dāng)時(shí)和老師聊了幾句他最近的表現(xiàn)不怎么好，二是沒有滿足他的要求，這兩條都讓他覺得很沒面子所以爆發(fā)。
對(duì)于他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)我也是很震驚的，之前對(duì)于家里的奶奶和做飯的姨婆他也有過這樣的反應(yīng)，我把原因歸結(jié)為兩位老人常常不會(huì)顧及孩子的真正感受，只一味的強(qiáng)迫孩子做他們認(rèn)為的對(duì)孩子好的事，比如強(qiáng)迫喝湯強(qiáng)迫吃肉和穿衣服，確確實(shí)實(shí)是強(qiáng)迫，沒有傾聽。所以孩子只能用這種激烈的方式反抗，當(dāng)時(shí)嚴(yán)肅地教育了他該對(duì)老人有禮貌后也就沒有管他的感受！
再加上家里兩個(gè)孩子，老大萬眾矚目，老二會(huì)被忽略一些，從喂養(yǎng)的方式到情感的表達(dá)皆是如此，對(duì)于我自己來說兩個(gè)孩子的分量當(dāng)然相同，只不過家里老人太過明顯我也無法左右，另一個(gè)以前我也沒有很重視孩子的內(nèi)心，直到我發(fā)現(xiàn)了問題才開始恐慌。
弟弟或是壓抑情緒，生悶氣，不會(huì)輕易地哭，或是大發(fā)脾氣，很難哄好。表現(xiàn)出來的是兩個(gè)極端，必須引起重視！發(fā)現(xiàn)這些問題后做過很多咨詢和分析，也和先生從自身找了很多原因后反省和調(diào)整。之后盡可能的陪伴和傾聽，亡羊補(bǔ)牢。
對(duì)于父母而言，承認(rèn)自己孩子有問題是很難的，我們總是在心里為他的各種表現(xiàn)找理由，有時(shí)候是因?yàn)槎盟?，有時(shí)候是不敢面對(duì)客觀存在的問題。當(dāng)然我不是說要去給孩子貼標(biāo)簽，因?yàn)橐粌纱伪憩F(xiàn)未達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)就給他下定論，而是直面孩子存在的問題的原因，一定是環(huán)境所致，這個(gè)環(huán)境都是我們?cè)谔峁?，所以原因都在于我們。只要愿意接納孩子存在的問題也等同于接納了自己的問題，是成長(zhǎng)，也是收獲。
回到家后我們面對(duì)面坐著，我語氣平和地表示希望能知道他當(dāng)時(shí)的心情，這樣我才能決定要不要原諒，鄭重地對(duì)他說我因此受到了傷害。他想了很久很久對(duì)我說因?yàn)榍疤齑饝?yīng)過他放學(xué)后可以和同學(xué)玩一會(huì)，我說話不算話，還有他知道上課和同學(xué)講話不對(duì)但就是管不住自己，不說話非常難受。我擁抱了他給他說:哦哦，原來是因?yàn)槟阌X得媽媽不講信用，對(duì)不起，媽媽忙著回家輔導(dǎo)哥哥的作業(yè)，后天你沒有課，下課后可以和同學(xué)玩一會(huì)，那下次好好和媽媽說好不好？上課管不住自己你可以想想其他事情(老師和我溝通過他學(xué)東西非常非常快，每當(dāng)他自己掌握了就開始坐不住)但是不能去打擾其他小朋友，不然就不算一個(gè)合格的準(zhǔn)小學(xué)生知道嗎？他認(rèn)真地點(diǎn)著頭，對(duì)我表示歉意。
對(duì)于這次溝通我們都是有進(jìn)步的，我沒有因?yàn)槊孀雍蛻嵟l(fā)火責(zé)備他，也沒有因?yàn)槊χジ蓜e的事而敷衍他，而這些，平時(shí)常常難以避免。他激烈地發(fā)泄過情緒之后自行調(diào)節(jié)，而后突破性地表達(dá)了自己的感受。我想方式真的很重要，我們的姿態(tài)決定了我們收到的回應(yīng)！
做父母沒有要求持證上崗，卻需要用心呵護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題勇于面對(duì)更需要持續(xù)不間斷，接納不完美對(duì)自己對(duì)孩子都是一種幸福的選擇，人生是一場(chǎng)馬拉松，有讓自己和別人感到幸福的能力的人才是勝者吧，我是這樣認(rèn)為的！
