? ? 今天的閱讀堂，清一色，四個男孩，三個小學生，一個初中生。

? ? 語文的等次，兩個a，一個b，一個c；

? ? 其中三個沒有完成每周日記任務，課堂上面一律先完成，再上課。

? ? 寫的日記，頗有意思，新鮮出爐上映的《731》電影觀后感，震我國威的93閱兵式，空調(diào)主機維修員，帶著學生觀彩霞的老師。

? ? 表揚后再次強調(diào)，再不寫日記，不允許走進這個閱讀堂。

? ? 全部交功課后，再讓這四個男生堂上閱讀，鄭淵潔的、余華的、高爾基的、海倫凱勒的；一個個聚精會神閱讀。

? ? 《海倫凱勒自傳》的肥仔邊看邊打瞌睡，幸好他還會問我為什么女主角又聾又啞又看不見，他是怎樣獲取知識的？

? ? 你會提這個問題非常好，你看下文你就會知道他是怎樣做得到的。我并沒有直接告訴他答案，讓他自己閱讀自己尋找。

? ? ? 懂得提問，已經(jīng)是漸漸進入閱讀的門徑；懂得提問，就是拿到了閱讀的“鑰匙”。

? ? 瘦小的初中生，之前曾經(jīng)問過如何做好文言文翻譯以及現(xiàn)代文的中心概括。

? ? 初中生閱讀視野已經(jīng)超越了其他總是看鄭淵潔的小弟弟，現(xiàn)在已經(jīng)是看余華和遲子建文學作品，今天在課堂上面看的是遲子建。

? ? ? 大家閱讀半個小時之后，讓每個學員將自己閱讀到的重新復述出來，同時也說一說文學作品里面人物的性格特征以及難忘的字詞句子段落。

? ? 通過口述是一種最佳的閱讀理解消化方式，只有通過自己的語言重新說出故事梗概，以及分析人物性格，才算是完全閱讀；否則只不過是跑了半程，就像是上到了月球，回來的時候沒有了能源，只能待在月球上一樣。

? ? 遲子建和余華兩個人的文筆有什么異同？他們的人物性格又有哪些異同？一女一男兩個作家，他們的文筆哪一個更細膩？只要你好好思考一下，通過橫向?qū)Ρ纫约巴瑫r將同一個作家不同時期的作品作個比較，你的現(xiàn)代文閱讀概括自然而然就會有所提升。

? ? 以上的這一段提問是我對初中生的閱讀復述后評點提示。

? ? 課后吃完點心。

? ? 大家近段時間主要集中精力在人物刻畫描寫方面，以結(jié)合他的言行工作去一起描寫，寫空調(diào)維修的，不妨多寫幾筆，寫寫維修員的外貌人形特征，將會更精彩。

? ? 《看晚霞》日記，重新修改，重點是放在語文班主任的身上，這是個富有人文情懷年輕的，有想法的新時代語文老師；不妨修改題目為《帶我們看晚霞的老師》，可以作為作文素材積累，將來有機會寫人物作文的時候就可以調(diào)動出來。

? ? 學員們臨出門口的時候重新叮嚀他們，記得做以上的修改完善。

? ? 正如一個肥仔學員日記后面所概括出來寫的“今天不亦樂乎”。

? ? 閱讀堂，我自己也在成長，我閱讀的不是紙質(zhì)版的書籍，而是有血有肉的，一班有理想有夢想的學生。

? ? 閱讀堂，會帶動更多的家長，自覺有意識地帶著孩子一起看“晚霞”，有此情懷者，方能成氣候，不亦樂乎！