因?yàn)榻裉鞂W(xué)校要交布置班級(jí)文化墻的材料，昨天下午放學(xué)前我布置每個(gè)人辦一張有關(guān)秋天的手抄報(bào)，手巧的同學(xué)還可收集樹(shù)葉做粘貼畫(huà)。今天收作業(yè)時(shí)讓我吃了一驚：交手抄報(bào)的就幾個(gè)人，樹(shù)葉貼畫(huà)更是寥寥無(wú)幾。問(wèn)一個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他很無(wú)所謂的說(shuō)沒(méi)做。我頓時(shí)明白了，原來(lái)在這些剛轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)生的眼里，手抄報(bào)和粘貼畫(huà)不是作業(yè)，可不完成。針對(duì)這種情況，我看有必要在班里強(qiáng)調(diào)作業(yè)的種類，并再次要求每個(gè)人必須要完成老師布置的每項(xiàng)作業(yè)。