? ? ? 教材是新課程的重要載體,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了預(yù)設(shè)的基本線索。沒(méi)有對(duì)教材的深刻理解，就沒(méi)有對(duì)文本的正確把握，我們的教學(xué)就會(huì)偏離方向，就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。學(xué)生也就會(huì)不知所云，喪失學(xué)習(xí)興趣。
? ? ? 把握課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真地理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
? ? ? 把握教材內(nèi)容。教材是無(wú)數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體。我們拿到教材后要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫(xiě)理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知。再針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀，吃透教材，感悟文本，把握教材特色，和教材平等對(duì)話。只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結(jié)構(gòu)、指導(dǎo)思想、知識(shí)技能、編寫(xiě)意圖、內(nèi)涵外延和深度廣度，才能最終明確教學(xué)目的與要求。
? ? ? 把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中起紐帶作用，是教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)核心。在教學(xué)中，我們應(yīng)該對(duì)每課教材做深入鉆研和細(xì)致分析，弄清要講的知識(shí)的來(lái)龍去脈，掌握其確切的含義及其規(guī)律。精心組織教學(xué)語(yǔ)言解讀，確定怎樣開(kāi)頭，怎樣過(guò)渡，哪些應(yīng)該先講，哪些應(yīng)該后講，哪些應(yīng)該貫穿課程始終，怎樣結(jié)尾。思路要井然有序，講解就會(huì)條理清晰，使學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)等關(guān)鍵問(wèn)題上能夠得到透徹的理解。
? ? ? ? 我們備課的目的就是如何達(dá)到新課標(biāo)的要求。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是在認(rèn)真研究教材、學(xué)生和環(huán)境等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)的活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)創(chuàng)造的過(guò)程。精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到“五精”，這五精指1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。備課的有效目標(biāo)必須把握三維目標(biāo)，注重三維目標(biāo)的互動(dòng)整合，逐步形成素質(zhì)。2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。教學(xué)流程的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有利于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè);有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí);有利于合作學(xué)習(xí);有利于自主體驗(yàn);有利于全員參加；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一節(jié)課，怎樣導(dǎo)入，怎樣過(guò)渡，怎樣總結(jié);安排哪些環(huán)節(jié)，哪個(gè)環(huán)節(jié)先，哪個(gè)環(huán)節(jié)后，哪個(gè)環(huán)節(jié)主，哪個(gè)環(huán)節(jié)次；這些環(huán)節(jié)分別指向什么目標(biāo)，之間存在什么聯(lián)系等等，我們都得認(rèn)真思考。3、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題是思維的核心。課堂教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的活動(dòng)，師與生、生與生間的相互交流活動(dòng)主要是靠教師的提問(wèn)、學(xué)生的答問(wèn)、生生之間的信息傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在教師的提問(wèn)之下進(jìn)行思維和交流信息并相互啟發(fā)，同時(shí)教師從學(xué)生的回答和信息交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)程。所以備課的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)好有效的問(wèn)題。4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，應(yīng)改從-學(xué)生出發(fā)，要在具有趣味性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的前提下設(shè)計(jì)作業(yè)。
? ? ? 熟悉教材、備學(xué)生在寫(xiě)教案之前，先靜下心認(rèn)真地讀課文,反復(fù)地讀課文，勾詞句、作批注。學(xué)生各方面情況都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如：學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)時(shí)間和生活環(huán)境等。教師備課時(shí)，可以采用自然觀察法、書(shū)面材料法、談話法、調(diào)查研究法、測(cè)驗(yàn)法等進(jìn)行學(xué)情分析。
? ? ? 重視集體備課在自己獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，積極參與教研組集體備課，認(rèn)真聆聽(tīng)同備課組主備人和同備課組其他成員的想法和建議，對(duì)教案進(jìn)行再次修改。
? ? ? ? 總之，要想備好一節(jié)課就要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，用集體的智慧有效備課，有效教學(xué)，使備課真正意義上為教學(xué)服務(wù)。
