快醒的時候做了一個夢。跟孩子一起上課，老師卻要求我唱歌，平常小妞教我唱得好好的，站起來一唱，卻跑調(diào)了。我窘死了，趕緊又故作鎮(zhèn)定，拍著拍子來一遍，這次好多了，給老師解釋，我平常就不會唱歌，可是又在心里擔心，老師不會因為這個原因，放棄了小妞吧。看我多么焦慮啊。

小妞上學以后，我的焦慮表現(xiàn)在各方面，尤其是早上起床，忍不住吼了幾次以后，我發(fā)現(xiàn)我不能這樣了。就后退，由爸爸叫起。小妞有時候真的讓人生氣，鬧鐘那么大的聲音，她就是裝睡，去叫她，翻個身，又睡去了。妞爸有耐心，想出各種辦法，總是能歡快的把早上搞定，我卻不行。我的辦法只有著急?？墒俏乙裁靼?，越著急，事情會越糟。

昨天妞爸出操走得早，我心想，終于落到我手里了。叫了一次，又聽著鬧鐘響起來，妞妞舊戲重演，很平靜的翻個身，睡去了。我努力平靜聲音，今天我陪著你，你已經(jīng)醒了，我不會再叫你，我去吃飯了，我晚點沒關(guān)系，如果你晚了，遲到了也許老師會批評，也許不會，不管多晚，我把你送到就是，然后就去吃早飯了。

其實心里是著急的，我都感覺到自己身體有多緊張。然后告訴自己，大不了遲到一回，沒關(guān)系，沒關(guān)系。我坐在那里吃飯，還是注意著妞妞的動靜。居然，自己慢慢的起來了。慢慢的去洗漱去了。我一看表，已經(jīng)快七點了。我故作平靜，收拾自己的東西，然后去疊被子。聽著她還是那么慢條斯理的吃飯，我還是忍不住說，你還要梳頭，現(xiàn)在的時間看真的要遲到了。于是，聽著她手里拿著沒吃完的雞蛋來回跑著拿書包。我說，還沒梳頭呢。好像我真的故意要讓她遲到了。可能她反而從我的鎮(zhèn)定里看出端倪，也不再緊張，順從的讓我梳頭。

終于出發(fā)了，已經(jīng)7：45，平時這個點，但已經(jīng)到校了。看著她卻接受了要遲到的事實。站在門口，還繼續(xù)玩小東西。我發(fā)現(xiàn)，杯子沒有準備好，水果也沒帶，算了吧。我感覺自己再也控制不住那種慌。臉上帶出了嚴厲，看著小妞的表情開始忐忑。我一想，我的計劃呢？我怎么又開始為她擔心了？我一放松，明顯小妞又不在意了。

路上問她，你緊張嗎？如果你們遲到老師會批評嗎？其實我悄悄給老師發(fā)了一個短信讓批評一下。結(jié)果她卻告訴我，不批評的，喊報告就行。我無語，看來今天的工作白做了。聽著她哼著歌，卻感覺到她莫名的緊張了。問她，你是不是有點緊張??？沒有，我在唱歌放松呢。又一次無語，教給她的東西全用在對付我身上了。

到了學校，一看平時開的門已經(jīng)關(guān)上了。小妞繼續(xù)怡然自得，看來平時遇到這些事，我總有辦法，她根本不會擔心。果然，學校的正門還可以開，看到遲到的學生一個個走進去了。到了門口，她還是快速的拿起書包，鎮(zhèn)定的站在那里跟我說再見。然后看著慢慢的走了幾步，估計我走了吧?？焖俚拈_始小跑著進去了。

以前看過介紹讓孩子承擔自然后果的方法，昨天實踐了一次，再次證明，每個孩子，每個家庭都有具體情況，互動的過程給孩子的影響也不同。雖然大的方面可以看出，孩子還是希望不遲到，不違反規(guī)定，卻也沒有那么在意，真的遇到問題，自己也敢于面對殘局，所以，我感覺，坦誠的與孩子共同面對問題，一起想出解決之道，可是才是最完美的解決辦法。

還是那句話，慢慢來吧。不過，且看看今天的小妞會如何表現(xiàn)。