我是從一個(gè)小學(xué)生那里知道《十日終焉》這本書(shū)的。那天我去他家里做客，走近他家沙發(fā)右邊那張長(zhǎng)約兩米的書(shū)桌，書(shū)桌上帶了兩排書(shū)架，靠右邊的書(shū)架屬于他爸媽，上面擺著相框和各種裝飾品，靠左邊的兩排則放滿了書(shū)籍。有7、8本黑色嶄新的書(shū)籍映入我眼簾，上面寫著《十日終焉》。
拿下第一冊(cè)，翻開(kāi)嶄新的紙張，有翻閱過(guò)的痕跡，小學(xué)生很快就走過(guò)來(lái)，我問(wèn)他這本書(shū)他看過(guò)沒(méi)有？
他聊有興致的將那幾本書(shū)一起拿下來(lái)，說(shuō)看了兩本。并且告訴我這本書(shū)是從他外婆那里拿過(guò)來(lái)的，里面的內(nèi)容很有意思，最近一直在看。那是在寒假里，他準(zhǔn)備花大量的空余時(shí)間將這一套書(shū)看完。
小學(xué)生的爸爸是我的好朋友，我們大概就是從他這么大年紀(jì)的時(shí)候相識(shí)的。那時(shí)候小學(xué)只上到五年級(jí)，他這么大的時(shí)候，我們就上初中一年級(jí)了。我們的友誼從那時(shí)候開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在。
尤其是近幾年，他從廣東回家里發(fā)展。就不再像以前只在春節(jié)的時(shí)候匆匆相聚，平時(shí)偶爾打打電話。回家之后，我們就有更多的相聚機(jī)會(huì)。尤其是我們彼此的愛(ài)人也一見(jiàn)如故，相談甚歡。比我們之間聊得都多。我們之間的相聚變成了兩個(gè)家庭的相聚。
他只有一個(gè)兒子，如今上六年級(jí)了，身高快趕上他，但依然一臉稚氣，心智也是這個(gè)年紀(jì)的浪漫天真。而且他特別自來(lái)熟，第一次見(jiàn)面一點(diǎn)不怕生。后來(lái)的每一次見(jiàn)面，我們都像久別重逢的朋友，不做任何鋪墊的零幀起手，直接聊起來(lái)。
我是特別喜歡跟孩子交流的，各個(gè)年齡的孩子我都喜歡，尤其是那些喜歡交流的孩子，在與他們的交流中，讓我想起我在他們那個(gè)年紀(jì)時(shí)候的一些想法和記憶。都說(shuō)能不能同時(shí)擁有青春和對(duì)于青春的感受。但我認(rèn)為并不完全是這樣子的，在與孩子們的相處中，便可以重溫少年時(shí)光，歷經(jīng)時(shí)光的濾鏡，去感受那時(shí)候的美好。
在十一二歲這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，相對(duì)于周圍的同學(xué)，我是更喜歡閱讀的。對(duì)于一個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的孩子，幾乎沒(méi)有除了教科書(shū)以外的課外書(shū)。姐姐新先發(fā)下來(lái)的語(yǔ)文、歷史、地理，成了我閑暇時(shí)候的業(yè)余讀物。
在此之前我還買過(guò)兩本書(shū)，一本是在小學(xué)三年級(jí)時(shí)候買的一本《優(yōu)秀中小學(xué)生作文合集》，還有一本《格林童話》，是小學(xué)畢業(yè)之際，去我剛結(jié)婚的一個(gè)姨媽家里，他在我們逛書(shū)店時(shí)給我買的。在那個(gè)書(shū)籍，稀缺的年代，這兩本書(shū)我?guī)缀鯘L瓜爛熟。也是這兩本書(shū)激發(fā)了我喜歡閱讀這個(gè)興趣。
而我眼前的這個(gè)小學(xué)生就更加幸運(yùn)了，他出生的這個(gè)年代，只要他愿意，可以有豐富的書(shū)籍。除了紙質(zhì)書(shū)，還有電子書(shū)，有聲書(shū)，視頻，和衍生劇和游戲。
《十日終焉》這本書(shū)也是如此，他最初是一本網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)上的知名度很高，只要我愿意，隨時(shí)可以去看。
最初談?wù)撨@本書(shū)的時(shí)候，屋外在下著凍雨，屋內(nèi)開(kāi)著溫暖的空調(diào)，小學(xué)生的爸媽將家里所有的零食水果都搬到了茶幾上，三個(gè)大人坐在一起聊著天，我的兩個(gè)女兒霸占了電視。我就跟這個(gè)小學(xué)生朋友聊起這本書(shū)。最初我并非對(duì)這本書(shū)有很大興趣，因?yàn)樽畛跷覍?duì)他幾乎一無(wú)所知，只是這個(gè)名字似乎有所耳聞。
但那時(shí)候我對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)并沒(méi)有很感興趣，我的閱讀興趣更傾向于人文，歷史和嚴(yán)肅文學(xué)。只是當(dāng)時(shí)閑著也是閑著，而且在如此輕松愉悅的聊天氛圍里，聊什么似乎并不十分重要，最主要的是跟他聊天似乎很愉快，能讓我感覺(jué)自己也依然童心未泯。
于是他便跟我介紹起了這本書(shū)，只是當(dāng)時(shí)他的概括能力并不是非常好。他的講述并沒(méi)有很吸引我。但我依然非常想要了解這本書(shū)，十分想要明白是怎樣的一個(gè)故事設(shè)定。經(jīng)過(guò)他的介紹，我對(duì)這本書(shū)的大概印象是，這本書(shū)更像如今流行的劇本殺。而且這本書(shū)中提到了“回響”這個(gè)有些抽象的概念。
在接下來(lái)的聊天中，他一直嘗試著讓我明白這本書(shū)的內(nèi)容，以及其中的有趣之處。他的興致勃勃，自動(dòng)忽略了他爸媽和我之間的交流，以至于讓他爸媽感到厭煩，于是喝止他不要喋喋不休。
在我看來(lái)，他的爸媽確實(shí)有些粗暴了。那我不得不要站出來(lái)替他說(shuō)兩句，我說(shuō)我對(duì)他講的這本書(shū)很有興趣，這并非恭維的話。因?yàn)樗?dāng)時(shí)講到了故事里的一個(gè)情節(jié)。
核心：用“問(wèn)對(duì)方會(huì)怎么說(shuō)”的經(jīng)典邏輯題，鎖定唯一答案。
當(dāng)時(shí)局面，人豬給齊夏一黑一白兩顆棋子，齊夏拿一顆，另一顆在桌上。
兩個(gè)隊(duì)友：一人必須全真、一人必須全假，齊夏分不清誰(shuí)真誰(shuí)假。
齊夏的問(wèn)法
他隨便指一個(gè)人，問(wèn)：“如果我問(wèn)另一個(gè)人，我手里這顆是什么顏色，他會(huì)怎么答？”
這里面有一個(gè)必勝的邏輯推導(dǎo)：
設(shè)：手里真實(shí)顏色 = X；真話者=T；假話者=F。
若 X=黑
問(wèn)T：F會(huì)騙，說(shuō)“白” → T答：白
問(wèn)F：T會(huì)說(shuō)實(shí)話“黑”，F(xiàn)要騙 → F答：白
→ 無(wú)論問(wèn)誰(shuí)，答案必是“白”，反推手里是黑
若 X=白
問(wèn)T：F會(huì)騙，說(shuō)“黑” → T答：黑
問(wèn)F：T會(huì)說(shuō)實(shí)話“白”，F(xiàn)要騙 → F答：黑
→ 無(wú)論問(wèn)誰(shuí)，答案必是“黑”，反推手里是白
齊夏不問(wèn)“這是什么顏色”，而是繞一層問(wèn)“對(duì)方會(huì)怎么說(shuō)”，讓真話和假話疊加成固定結(jié)果，從而百分百鎖定自己手里的棋子顏色。
小學(xué)生極力的跟我講述了這個(gè)邏輯的精妙之處，并且讓我理解到了其中的關(guān)鍵點(diǎn)，的確讓我眼前一亮。讓我有去讀一下這本小說(shuō)想法。
