幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織實(shí)施是以主題的方式推進(jìn)，科學(xué)區(qū)活動(dòng)自然應(yīng)當(dāng)落實(shí)主題的內(nèi)容與要求，與主題下的其它所有活動(dòng)一起，共同推動(dòng)主題開(kāi)展，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的科學(xué)教育是一個(gè)完整的體系，具有其內(nèi)在的規(guī)律性，體現(xiàn)在系統(tǒng)的完整性、序列性等方面。如果僅僅考慮配合主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，而完全忽略科學(xué)教育的完整性和序列性，幼兒獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)將會(huì)變得零散、無(wú)序。因此如何同時(shí)關(guān)注主題和科學(xué)并做到把兩者融合將會(huì)是我在實(shí)施科學(xué)區(qū)指導(dǎo)時(shí)持續(xù)關(guān)注的問(wèn)題。

1.從一般到特殊

新學(xué)期第一和第二周的核心經(jīng)驗(yàn)都是關(guān)于車的（我喜歡的車；汽車本領(lǐng)大），所以這兩周科學(xué)區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該從車中剝離出想要探究的科學(xué)現(xiàn)象。轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)是車的共有特征，所以第一周科學(xué)區(qū)的活動(dòng)是讓幼兒對(duì)其生活中轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，后幼兒進(jìn)行信息分享。第二周的活動(dòng)是幼兒充分操作多種能轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)的材料。在幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)之后，第三周和第四周我開(kāi)始引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并持續(xù)深入地探究不同的車是如何利用轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)的原理來(lái)實(shí)現(xiàn)它們的本領(lǐng)的。此過(guò)程中，先讓幼兒對(duì)概念有了一般的認(rèn)識(shí)后，再探討概念在主題核心經(jīng)驗(yàn)中是如何應(yīng)用的，這既能使幼兒對(duì)概念有全面的理解，又能有效地支持主題的實(shí)施。

2.從部分到整體

光的反射是從核心經(jīng)驗(yàn)中剝離出的第二個(gè)在活動(dòng)區(qū)探究的科學(xué)現(xiàn)象。汽車的反光鏡是在主題核心經(jīng)驗(yàn)下幼兒探究光的反射現(xiàn)象的很好的媒介。前期幼兒的小調(diào)查《反光鏡中物體位置的變化和物體離車的距離關(guān)系》讓幼兒對(duì)光的反射有了初步的了解。為了鞏固和拓寬幼兒對(duì)光的反射經(jīng)驗(yàn)，幼兒在家中畫了《鏡中的自畫像》。在以上的兩個(gè)活動(dòng)中只涉及了光與鏡子的相互作用，反映了光能被反射的屬性和平面鏡能發(fā)生平面反射。但光對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有很多跟他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的屬性，除了平面鏡其它固體平面材料和光的作用是怎樣的，這些點(diǎn)都有讓幼兒了解的價(jià)值。為了讓幼兒對(duì)光和與光作用的材料有全面的了解，我在科學(xué)區(qū)還投放了能反映光的折射、光對(duì)植物的作用和透明度和光滑度不同的平面材料，讓幼兒能對(duì)以上的現(xiàn)象有更全面的感知。

隨著主題的推進(jìn)，我將繼續(xù)對(duì)已經(jīng)探究過(guò)的科學(xué)現(xiàn)象提供更豐富的材料，以擴(kuò)大概念的外延或使對(duì)現(xiàn)象的理解更完整。