? ? ? ? ? ? ? ? ——有幸認(rèn)識(shí)朱仕雄院長
? ? ? 2017年1月9號(hào)，我來到十堰市。我的一位宗親李總做房地產(chǎn)，有3萬多平方米的群樓和地下停車場由于市場環(huán)境的變化還沒有租售出去，造成3億元左右的商業(yè)地產(chǎn)積壓，請(qǐng)我來看看能不能用來辦“教育百科公司”，我趕緊過來看，我看了以后，我覺得如果有一年左右的市場培育期，可以把教育百科公司辦起來。
? ? ? ?李總聽了以后感到很高興，但他對(duì)我的“科學(xué)學(xué)習(xí)法”是否有效心中沒底，于是他請(qǐng)來了前十堰市教科院朱仕雄院長。
? ? ? ?為了提高交流效率，我在與朱院長見面之前，趕緊在百度上搜索了下朱院長的簡歷，朱院長是物理老師，在改革開放以來，一直在十堰市從事教學(xué)和教研工作。
? ? ? ?見到朱院長以后，感受到朱院長平易近人，對(duì)新生事物保持者極大的熱情。關(guān)于“科學(xué)學(xué)習(xí)法”我向朱院長匯報(bào)了如下三點(diǎn)：一、 運(yùn)用科學(xué)方法，可以把中學(xué)所學(xué)科學(xué)知識(shí)概括為三大類知識(shí): 概念、規(guī)律和步驟，也就是“是什么、為什么、怎么樣”三大類知識(shí)，如果把這三大類知識(shí)的一般規(guī)律講透了，學(xué)生就可以做到三通百通，三通千通，三通萬通，從而大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績；二、通過講解這三大類知識(shí)是怎樣得到的過程（分別是：科學(xué)分類，不斷地查找原因，嚴(yán)密地分步驟。），可以幫助學(xué)生掌握自學(xué)的方法及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的方法；三、“科學(xué)方法”可以貫穿到中學(xué)的各門課程中，我和我的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過十多年的研究開發(fā)，已經(jīng)把“科學(xué)方法”在中學(xué)各門課程中的運(yùn)用初步開發(fā)出來了。
? ? ? ?另外，我還向朱院長匯報(bào)了“科學(xué)學(xué)習(xí)法”中的一項(xiàng)子成果——“科學(xué)知識(shí)的共同結(jié)構(gòu)（CSS），所有的科學(xué)知識(shí)都有一個(gè)共同的邏輯結(jié)構(gòu)，都是由“公設(shè)、公理、參照”三個(gè)邏輯起點(diǎn)和“包含關(guān)系、歸納關(guān)系、因果關(guān)系”三個(gè)邏輯關(guān)系構(gòu)成。以物理學(xué)為例，只要把“長度、時(shí)間、質(zhì)量、溫度，電荷、光的強(qiáng)度”這六個(gè)公設(shè)（又稱為“量綱”或“標(biāo)準(zhǔn)國際單位”）弄懂了，所有的中學(xué)所學(xué)的物理概念都可以從這六個(gè)公設(shè)中推導(dǎo)出來，并且所有的中學(xué)所學(xué)的數(shù)、理、化、生物的概念和量，也可以從中推導(dǎo)出來。如果把文科各科的公設(shè)找出來，那么這個(gè)CSS可以把中學(xué)所學(xué)的自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科全部打通。
? ? ? ?聽了我的匯報(bào)，朱院長對(duì)我的研究成果表示認(rèn)可。他說：“這些年，我越來越感覺到基本物理量的重要性，比如說物理學(xué)這六個(gè)量綱，這不僅是認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的邏輯起點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)其它自然現(xiàn)象的邏輯起點(diǎn)，可惜的是，在后來的物理教材修改中，把這六個(gè)量綱稱作“標(biāo)準(zhǔn)國際單位”或者“系數(shù)”，強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)國際單位”和“系數(shù)”是對(duì)的，但不應(yīng)忽略量綱在構(gòu)建物理學(xué)概念和其它理工科概念的重要作用，否則學(xué)生在理解一些理工科概念時(shí)會(huì)非常困難。
? ? ? ?朱院長問我：“怎樣才能讓學(xué)生在短期內(nèi)感受到‘科學(xué)學(xué)習(xí)法’的作用？”我告訴朱院長，我有一項(xiàng)研究成果“五立作文法”，把科學(xué)方法用到議論文的寫作，可以幫助學(xué)生見人所未見、想人所來想，并且用一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生就能強(qiáng)烈地感受得到。朱院長說：“好，我安排你到兩所高中去講兩節(jié)課，你等我的通知?！?/p>
? ? ? ?李總問朱院長：“李老師這套方法怎么樣？”朱院長告訴他：“李老師這套方法既是教數(shù)學(xué)又不是教數(shù)學(xué)，既是教物理又不是教物理，而是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的方法和學(xué)習(xí)各科知識(shí)的通用方法?！?/p>
? ? ? ?當(dāng)天晚上，我收到朱院長的微信：“明天下午和后天下午3：30至4：10，分別到十堰一中和東風(fēng)中學(xué)的高二年級(jí)講一節(jié)作文課?！?/p>
? ? ? ?從此，“科學(xué)學(xué)習(xí)法”在十堰的推廣揭開序幕。
? ? ? ? 李清振 ?2017.1.12
