本篇作者 |?涵香

本篇編輯 | 董小姐

當(dāng)值編輯 | 大花

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今日導(dǎo)讀

?今天帶給大家的分享，來自郁金香的陪伴者涵香老師。在長期的陪伴者工作中，涵香老師接觸了許多抑郁的孩子和他們的家長，并發(fā)現(xiàn)了一個普遍的現(xiàn)象：孩子和家長不同頻，當(dāng)家長自己站得不夠高，自然無法引導(dǎo)孩子進(jìn)入新的層次。

? ?焦急地想要孩子向上、變好？父母首先要活出自我，當(dāng)父母活成一道光，孩子自然會模仿。涵香老師用自己的例子做了說明，她曾經(jīng)是一名躁郁癥患者，病情穩(wěn)定之后，她走入寫作、走入郁金香，在文字和公益中找到了自己的喜悅與價值，曾經(jīng)處在負(fù)面情緒中的兒子，狀態(tài)也隨之變好，在大學(xué)中積極做義工，建立了助人之心。

? ?父母的內(nèi)心豐盛美好，才能喚醒孩子體內(nèi)豐盛美好的種子，才能讓孩子有生發(fā)向上的動力。用自己的一言一行做“不言之教”，幫助孩子實現(xiàn)自己的夢想，綻放最美的自我，而非只著眼于孩子的學(xué)習(xí)成績，才是最高級的教育。

想要走進(jìn)孩子的心，先要和孩子同頻

很多抑郁癥的孩子，雖然是高敏感、高智商、高脆弱的“三高”人群，可是，他們真的是一群有思想有深度的特殊的孩子。他們會思考：我是誰？我為什么活著？人生有什么意義？

正如我跟很多家長講到的：當(dāng)我們還活在物質(zhì)需求的層次的時候，我們的孩子早已站在了精神需求的層面，他們需要的是安全感、愛和歸屬感、尊重，以及自我實現(xiàn)的需求（來自馬斯洛五大需求理論）。

所以，孩子和家長往往不同頻。不同頻，就無法共振、無法溝通，走不進(jìn)孩子的心里，也就談不上如何引導(dǎo)孩子走出迷茫，無形之中，家長和孩子之間豎起了一堵高墻。

你都不懂我，我懶得理你！

沒有共情這把鑰匙，如何打開孩子的心？連心都進(jìn)不去，如何理解孩子的痛苦和情感？家長自己站得不夠高，如何引導(dǎo)孩子到達(dá)天花板的高度？

可是，家長此時往往振振有詞：精神需求，能當(dāng)飯吃嗎？

要知道，我們的孩子，跟我們生活的年代不一樣了。我們可以委屈求全、忍氣吞聲地活著，可以沒有自我地活著，孩子們卻偏偏鄙視這樣的活法，他們特別強(qiáng)調(diào)“自我意識”：我是誰？我是先為自己而活，還是為父母而活？我是活成自己喜歡的樣子，還是父母喜歡的樣子？

因此，當(dāng)面對孩子的種種在家長看來不當(dāng)?shù)男袨闀r，家長需要做的是引導(dǎo)，而不是堵死。

比如孩子喜歡追星。你就要引導(dǎo)他：那個明星，你之所以視他為偶像，是因為迷戀他身上哪一個點(diǎn)呢？他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)是值得你去模仿的？學(xué)習(xí)的？為了成為他這樣的人，你需要做出哪些努力？當(dāng)下，你為了達(dá)到那個目標(biāo)，最該做的事是什么？這是不是你真正想要的人生？你需要爸爸媽媽怎么做，才能支持到你？

父母的格局，才是孩子的起跑線

正如直播間里吳靜老師說的：所謂的人生意義，就是孩子的快樂源泉。比如幫助別人，比如興趣愛好。我們要運(yùn)用他喜歡的點(diǎn)引導(dǎo)去向我們最終想要的方向，而不是只有“學(xué)習(xí)”兩個字。只知道看分?jǐn)?shù)、談學(xué)習(xí)的家長，結(jié)果就是孩子學(xué)著學(xué)著，越來越?jīng)]勁，最后厭學(xué)。

太多太多的成年人活成了一個苦行僧，只知道活著，一輩子忙忙碌碌，到死也不知道為什么活著。這是不是一種無言的悲哀？無趣的人生？

所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題，當(dāng)孩子拒絕做你們眼里的“乖乖女”、“乖乖兒”，這是不是一件好事嗎？他想做自己，他想長大，他有自己的思想了，不好嗎？非要孩子做我們的傀儡、任人擺布、沒有了探索欲和創(chuàng)造力嗎？他們的人生需要有高度，有境界，有滋有味。

真正智慧的父母是幫助孩子實現(xiàn)自己的夢想，綻放最美的自我，讓孩子活成一顆最亮的星。

鄔老師講得非常犀利，父母有三層激勵孩子的境界：三流的父母，只談學(xué)習(xí)，不談規(guī)劃；注重短期效果，像是利益交換；二流的父母，既談學(xué)習(xí)規(guī)劃，又談職業(yè)規(guī)劃；一流的父母：學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生意義，三方面都會談。

孩子的格局來自哪里？來自父母的言傳身教：利他心，菩提心。爸爸媽媽是不是只懂得為自己活著？你幫助過多少人？你影響了多少人？你的胸懷有多大？

利他心，讓我們喜悅。當(dāng)我們內(nèi)心喜悅自在，我們散發(fā)出來的能量場是不一樣的，愛人和孩子就是最大的受益者。

“不言之教”，是最高級的教育

當(dāng)父母活出自我、活成一道光，孩子自然會模仿。想活成什么樣的人，就去靠近什么樣的人。想讓孩子成為什么樣的人，自己先成為那樣的人。

我想到了我的兒子。

2008年，我的躁郁癥復(fù)發(fā)，從北京回到山東，我給兒子很多的負(fù)面情緒，家庭也差點(diǎn)破裂，毫無疑問，兒子的童年，也有了一道道裂痕。他的學(xué)習(xí)一度在班里位于最后名次。我只求兒子平安。

隨著我的病情穩(wěn)定，進(jìn)入寫作，進(jìn)入郁金香，我隨時隨地跟他分享寫作的喜悅和收獲，分享我在郁金香里的價值感和成就感。

雖然我的家在農(nóng)村，但是，陸陸續(xù)續(xù)，經(jīng)常會有來自全國各地的人來到我家，要么參加線下聚會；要么住上幾天。

記得有一次，一個姐姐住到了兒子的房間里，上大學(xué)的兒子回來了，心甘情愿地住到包間里去，用幾把椅子搭了一個臨時的床鋪。那個姐姐非常過意不去，執(zhí)意要跟兒子換回來，說她睡椅子，讓兒子睡自己的房間，被兒子果斷拒絕了。他覺得，自己年輕睡椅子沒問題，而這個大姐年齡大了。我為兒子的支持和理解深感欣慰。

這樣的情景，不是一次兩次了。兒子去了煙臺讀大學(xué)，他報名模特社和義工團(tuán)隊，節(jié)假日就去風(fēng)景區(qū)里撿垃圾，做志愿者。

是我告訴他的嗎？不是，當(dāng)時，我壓根兒就不知道。只是因為，我就是他的榜樣，這是一種“不言之教”，是最高級的教育。

喚醒孩子向上的種子

下面的分享，來自郁金香家長學(xué)校里的輔導(dǎo)員歲月弦歌老師，他的孩子已經(jīng)康復(fù)了，我相信，下面的話是他一路走來的體驗，我就用他的話結(jié)束本文。

“孩子就像一個空瓶子，裝什么就是什么，但與此同時，每個人、每個孩子內(nèi)心都有各種各樣的種子，既有善的種子，也有負(fù)面的種子。

父母的內(nèi)心豐盛美好，喚醒的就是孩子體內(nèi)豐盛美好的種子。父母的內(nèi)心消極悲觀，喚醒的就是孩子體內(nèi)消極悲觀的種子。父母的內(nèi)心充滿戾氣，喚醒的就是孩子體內(nèi)充滿戾氣的種子。

喚醒什么類型的種子，孩子就成長為什么樣的人。孩子內(nèi)心美好的種子被喚醒了，孩子才能生發(fā)向上的動力。

所以，想要孩子活得豐盛美好，父母首先自己就要活得豐盛美好，以身作則，行“不言之教”。這個豐盛和美好與財富無關(guān)，而是與父母的心態(tài)、精神的富足有關(guān)。

高明的父母，會通過眼耳鼻舌身意，在不知不覺中去影響孩子，而不只是靠一張嘴巴去說（吼）。孩子在美好的體驗中，不知不覺就被喚醒了向上的種子，孩子如魚游于水中而不知有水。”

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