不得不說(shuō)，中國(guó)的一些教育者得了一種精于計(jì)算的毛病。在他們心中，分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)牌、出勤率都是實(shí)實(shí)在在、可以衡量的標(biāo)準(zhǔn)，相比之下，難以量化的親情、健康甚至是自由，都變成輕飄飄、可有可無(wú)的存在，稍稍礙事兒，就咔嚓咔嚓，毫不留情。

教育者想要塑造一個(gè)個(gè)更好的人，這樣的目的本無(wú)可厚非。但是每一個(gè)教育者，小到孩子的父母，大到教育政策的制定者和執(zhí)行者，面臨的都是千差萬(wàn)別而豐富多彩的個(gè)體，不是呆板的數(shù)字，單純的計(jì)算不能使他們優(yōu)化。面對(duì)他們各式各樣的需求，合格的教育者需要做的是豐富和完善，而不是打壓。