文/依云

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前兩天帶孩子去聽作文講座，說到孩子寫作文都不愛檢查的問題時，家長們頓時像炸了鍋，紛紛說出自己的困惑與擔(dān)憂。

老師的一席話讓我們醍醐灌頂。

他說，如果孩子只是把作文當(dāng)成了一項任務(wù)，能夠按時完成及時交給老師或者家長就覺得很不錯了，誰還愿意再費時間去修改呢？

而如果孩子能把作文當(dāng)成他自己的“孩子”，那結(jié)果可能就不一樣了。你們想想，有誰會不愛自己的“孩子”呢？當(dāng)他傾注了足夠的心力和時間，他所做出的作品，一定是希望得到他人的認(rèn)同或者反饋的。而我們大多數(shù)家長在看到孩子的作文后，都會很嚴(yán)厲的對自己認(rèn)為不合理或者不符合常規(guī)的部分作出評論和修改，直到修改到我們認(rèn)為的滿意為止，而無視孩子的感受和自尊，這樣做就只會讓孩子覺得這樣的過程索然無味，從而生發(fā)出更多的抵觸和反感。

延伸到現(xiàn)在孩子的作業(yè)問題，陪娃寫作業(yè)的寶爸寶媽們即便使盡了各種招數(shù)，孩子依然還是該磨蹭的磨蹭，該拖拉的拖拉，該犯錯還是依然會犯錯。

陪娃陪娃，我們究竟該怎么陪，才能讓孩子們變得主動而自覺？

尹建莉老師說，再好的陪也不如培養(yǎng)孩子的自主性，不陪才能培養(yǎng)好習(xí)慣。只有孩子有了自覺意識，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事，學(xué)習(xí)才會從強制性的任務(wù)變成孩子自己的“工作”。

相反，如果孩子的自覺意識沒有形成，孩子就會想盡辦法去偷懶，學(xué)習(xí)也會變成最大的負(fù)擔(dān)。

在與孩子的相處過程中，面對孩子的這些問題，我們該如何判斷自己的方法是否正確？

樊登老師曾經(jīng)說，假如你在管教孩子的過程中覺得痛苦，那么肯定是你的方法出了問題。

而錯誤的方式方法，會讓整個家庭陷入痛苦的深淵。

生活中恰恰有很多家長總是沉浸于自己的執(zhí)念當(dāng)中，將自己的角色定位在那個發(fā)號施令的人，結(jié)果就只會一步步把孩子逼向叛逆的邊緣。

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我們究竟該用什么樣的態(tài)度對待孩子？

第一、 信任孩子，我們對孩子的控制，多半是源于恐懼和不信任。因為無法與孩子的思維同步，所以會生出無畏的擔(dān)心。而只有對孩子足夠的信任，孩子才能向我們敞開心扉，才會把心里的困惑和小秘密說給我們聽。

第二、 給孩子足夠的自由，人生來都是向往自由的，孩子更是如此，當(dāng)我們以這樣或者那樣的理由去不斷的限制他，我們可能也已經(jīng)用有限的眼光限制了孩子無限的可能。

家長管控太多，可能會暫時性的讓孩子學(xué)會，卻終究會讓孩子慢慢失去熱愛，也會讓孩子對學(xué)習(xí)充滿了痛恨和厭惡，也許他能夠在你的監(jiān)視之下學(xué)習(xí)，一旦脫離你的視線便再無學(xué)習(xí)興趣。

第三、 給孩子無條件的愛，孩子之所以有時候會與我們作對，更多時候是因為，我們的一些做法，讓孩子接收到的卻是不愛。所以，愛孩子就要表達出來，不要以為打擊、批評就是為孩子好，一個永遠得不到父母認(rèn)同的孩子內(nèi)心里一定是缺愛的，多給孩子一些正向的反饋，多激勵鼓舞，讓孩子接收到愛的訊息，他才能在愛的土壤里茁壯成長。

古語常說，棍棒底下出孝子，而實際上，棍棒教育出的結(jié)果大致有兩個極端，一個是以牙還牙，與父母完全對立；一個是表現(xiàn)出過度的孝順，內(nèi)心充滿負(fù)罪感。

現(xiàn)代社會，科學(xué)的育兒方法總是會通過各種渠道無形的灌輸給我們，不能夠再讓一些陳舊的觀念禁錮我們內(nèi)心的執(zhí)念，做一個擁有成長思維的家長，才能跟上時代的腳步，與孩子的成長同步。

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有了端正的態(tài)度，那我們該用什么樣的方法來應(yīng)對孩子成長過程中面臨的問題？

1、 不即刻做決定，停下來想一想；

當(dāng)孩子出現(xiàn)一些小問題時，不要擴大到上綱上線，沒想好怎么回答時，先穩(wěn)定好自己的情緒，允許孩子犯錯，不因沖動做出傷害孩子的事；如果孩子因為貪玩忘記寫作業(yè)，允許他偶爾有這樣的偷懶時光。在想到合理引導(dǎo)的方法時，再與孩子溝通，雙方都心平氣和時，說教才能奏效。

2、在不牽扯到大的原則的問題下，對孩子適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)。摒棄“唯我獨尊”的想法，尊重孩子，才能換來孩子同等的信任與尊重；比如，下雨天孩子跑到雨里面淋雨，有的家長會立馬呵斥叫停，生怕孩子感冒或者弄臟衣服，如果我們能多一點耐心，給他穿上厚點的衣服，換上雨鞋，穿上雨衣，讓孩子自己體會大自然賦予我們的快樂與欣喜，又有什么不好呢？

3、 站在孩子的角度思考問題，成人的思維和孩子一定是有區(qū)別的，我們所謂的對錯，在孩子眼里往往會有另一番解讀，多傾聽孩子的想法，允許他們說出自己的看法和觀點，當(dāng)你能看到他眼中的世界，就能有辦法解決他所能面臨的問題。

在尹老師的《好媽媽勝過好老師》一書中，有這樣一條引薦語：

我原來只看到我的孩子與你的孩子之間的差別，自從看了你的這些文章，才發(fā)覺這差別原來是我和你之間，作為母親，你是把孩子精心教育大了，我其實只是把孩子養(yǎng)活大了。

天下有多少雄心勃勃的父母，都奢望自己的孩子既能做頂天立地的棟梁，又能開繁花結(jié)碩果，而我們的欲望有多深，孩子就有多累，我們總是以愛的名義，用太多堂而皇之的道理，將他們軟禁在功課里。

又有多少父母，想盡一切辦法，買最貴的學(xué)區(qū)房，讓孩子進名校，找最好的老師，報最貴的補習(xí)班，可我們都忽略了：

孩子真正需要的是一個專業(yè)的家長，是一個能稍微拿出點時間來學(xué)習(xí)的家長，是一個在做任何決定之前都會認(rèn)真想一想的家長，是一個給孩子足夠的愛與自由又能給予合理界限的家長。

今日薦書，尹建莉《好媽媽勝過好老師》，希望以上內(nèi)容對你有用!