? ? 一陣秋風(fēng)一場(chǎng)寒，一瓣落花一脈香，伴著瀟瀟的秋風(fēng)，懷著激動(dòng)的心情。10月26日上午，我們凌云小學(xué)一行3人，有幸參加了第九屆幸福班級(jí)智慧創(chuàng)建班主任研討會(huì)，和全國(guó)各地的優(yōu)秀同仁共同分享了這場(chǎng)智慧的盛宴。一同探尋教育之源，為師之道，和班主任的教育機(jī)智。
? ? 北師大教授錢志亮先生找尋教育的根源，以歷史發(fā)展為線索，剖析人性發(fā)展。從人性善惡假設(shè)出發(fā)結(jié)合人類歷史上聞名的興與亡，探尋教育。
? ? 找到教育在“中國(guó)夢(mèng)”“依法治國(guó)”“深化改革”等大時(shí)代背景中的正確定位，為我們澄清了教育的使命，把教育問題上升到人類發(fā)展的高度，以強(qiáng)大的理論為支撐，詮釋教育問題如庖丁解牛，游刃有余，讓我們更加清晰教育的本質(zhì)和意義。
? ? 楊敏毅，是上海市心理學(xué)特級(jí)教師，他的演講內(nèi)容引人入勝，讓我們?nèi)缱猴L(fēng)。通過演講我們了解到對(duì)待學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)要有犀利的觀察。對(duì)學(xué)生行為動(dòng)機(jī)要有透徹的分析，對(duì)學(xué)生心理的需求要正確的引導(dǎo)。
? ? 我們深切的體會(huì)到作為一名老師更應(yīng)該做到多角色的互相轉(zhuǎn)換，而楊老師利用心理案例，為我們分析了學(xué)生的心理變化，讓我們以心換心，用獨(dú)特的眼光看待學(xué)生的心理問題，讓我們將心比心，用系統(tǒng)的眼光看待學(xué)生的心理問題，讓我們以情動(dòng)心，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理問題。
? ? 華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師周彬院長(zhǎng)，為我們帶來的是班主任的主任本色與管理之道，他告訴我們關(guān)系是第一生產(chǎn)力，我們?cè)诠ぷ髦懈鼞?yīng)該處理好老師與老師之間的關(guān)系，老師與學(xué)生之間的關(guān)系，老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)共濟(jì)做好班主任的管理工作。
? ? 周彬老師的演講總會(huì)入理三分，語言時(shí)而幽默奔放，時(shí)而含蓄內(nèi)斂，巧妙地將班主任工作中的管理方法傳授給了大家。
? ? 黃老師是山西省特級(jí)教師，優(yōu)秀班主任。本次除了她熱情灑脫的演講讓我們記憶猶新以外，她以自身經(jīng)歷為例的班會(huì)課《親所好，力為具》更讓在場(chǎng)的所有同仁熱淚盈眶。
? 吉林省特級(jí)教師黃寶國(guó)以學(xué)生為起點(diǎn)，從學(xué)生心理出發(fā)了解學(xué)生，為我們分享他的教育探索。
? ? 田麗霞老師講述了工作中的經(jīng)歷,傳授管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),感悟了教育的真諦和教育的藝術(shù)。聽田老師的報(bào)告，我深刻得體會(huì)到班級(jí)就是老師的舞臺(tái)，而在班主任這個(gè)崗位就體現(xiàn)的更加具體形象了，只有這樣才可以更全面的洞察孩子內(nèi)心的感受，更準(zhǔn)確的把握孩子心靈動(dòng)向，更科學(xué)的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。? ?
? ? ? 制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。
? ? 通過第九屆幸福班級(jí)智慧的創(chuàng)建班主任培訓(xùn)研討會(huì)受邀的十余位國(guó)內(nèi)知名教育專家和班主任老師從理論與方法，經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐等多角度，為我們?nèi)轿唤庾x幸福班級(jí)的本質(zhì)屬性。讓我們知道建設(shè)幸福班級(jí)，立德樹人，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是班主任乃至全體教師的共同追求。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，在幸福班級(jí)的建設(shè)上，我們要充分發(fā)揮教師的教育機(jī)智，并堅(jiān)信：只要行動(dòng)，就有收獲！只要堅(jiān)持，就有奇跡！
