上周四上午到校后，站在校園里沐浴陽光，欣賞春暖花開、綠植葳蕤，年輕的菲菲主任走過來，詢問關(guān)于師德征文的事，而后說了一段昨晚和她8歲兒子樂豆的對話。
媽媽：你覺得咱們學(xué)校誰最漂亮？
樂豆不接思索的：媽媽！
媽媽：除了媽媽之外呢？
樂豆想了想說：一樓的那個校長！
媽媽:你為什么覺得她最漂亮？
樂豆：因為她經(jīng)常說‘陽光’，感覺她很‘明媚’！
菲菲笑著說：“看，我們家樂豆給你起了個別名兒：張明媚！”?
聞聽此言，禁不住心花怒放、飄飄欲仙！想擁抱這個可愛之極的孩子！想對他說：謝謝您，親愛的孩子！謝謝你這樣純真的表達(dá)，謝謝你給我起的這個名字，我很喜歡！
? 以后就叫“張明媚”了！
閑暇，專門上網(wǎng)查閱了“明媚”一詞的解釋:多用于形容陽光明媚，春風(fēng)和煦的場景；也用于形容女子容貌明媚鮮亮，神態(tài)靚麗，喜人眼球?！境鎏帯空Z出南朝 宋 鮑照 《爍彤輝之明媚，粲雕霞之繁悅》。
? ? 呵呵，還有出處呢。
? ? 從來沒想到自己太過平平的相貌可以讓一個兒童用“明媚”這么美好的一個詞用形容，真有點(diǎn)“得寵若驚”呢！童心純潔，童心澄澈，看待事物的角度果然不同！
? ? 說我多次說到“陽光”，倒真是的。一直喜歡陽光，覺得陽光代表了公平、光明、溫暖、熱情、生機(jī)、活力，陽光是溫馨、明媚、絢麗、七彩的，能給人間帶來溫暖、明亮和力量，使萬物充滿了生機(jī)。同時又覺得我們的教育與陽光有著同樣的屬性，教育應(yīng)該是面向全體學(xué)生無任何偏狹和遺漏的；教育應(yīng)該是是豐富多彩的，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；教育應(yīng)該是溫暖明亮的，讓每一師生都得到愛和尊重；教育應(yīng)是能給予人力量的，因?qū)W習(xí)到知識而充滿無窮的能量。因此，多年前，就建議確定學(xué)校的辦學(xué)核心理念為“七彩陽光教育”，是期待老師用愛心來關(guān)懷、理解、激勵孩子，使自己陽光，也給學(xué)生陽光，培養(yǎng)出健康、樂觀、向上的陽光少年。于是，多次在升國旗儀式上說到“陽光”一詞，不曾想因此給有心的孩子留下了深刻的印象，居然可以喜獲“明媚”之稱。
? 另外，也是希望自己能夠向陽而生，明媚如初。尤其是近幾年來，經(jīng)過歲月的沉淀，愈發(fā)覺得人生苦短，當(dāng)懷著感恩的心走在成長的路上，做一個明媚的人，讓每一天都向美而行。以靈慧的腦開創(chuàng)教育事業(yè)美好人生；以豐盈的心擁抱美好生活燦爛夢想；以歡喜的眼欣賞春花秋月夏日冬雪；以聰敏的耳聆聽良言妙語和諧之聲；以邁開的腳塑造健康身體優(yōu)雅姿態(tài)；以美麗的笑保鮮靚麗容顏不老青春；以生花的筆抒寫心靈之文智慧之思；以勤勞的手創(chuàng)造精彩驚喜享受幸福。
努力做一個明媚的人，我愛我的工作，每天步履輕盈走在上下班的路上，我會覺得無上幸福，與每一片葉子表達(dá)問候，與每一朵花兒微笑對視，與每一寸陽光親密接觸，與每一個勤勞的人打招呼。站立街口迎接每一個孩子入校，揮舞掃帚打掃校園一塵不染；走進(jìn)課堂與孩子互動，享受他們的每一聲歡笑甚至搗蛋調(diào)皮；精心設(shè)計組織活動，陪他們在體驗中成長；給哭泣的孩子擦干眼淚戴好領(lǐng)巾；樂意傾聽學(xué)生的煩惱幫他們打開心鎖；信奉教育是喚醒、是激勵、是欣賞；走在教育的陽光路上，我的行囊中裝滿了激情、智慧、詩意和力量，一路播撒真善美的種子，靜待每一朵花兒在陽光下綻放。
努力做一個明媚的人，我熱愛生活。閑暇時刻，我會走進(jìn)書店享受沉浸書香的樂趣，把心靜置于文質(zhì)兼美的文字中忘記時空；休閑日子，我會流連于大自然的懷抱，看枝頭花綻一片荼蘼，輕嗅四季花開的芬芳；更會陪伴父母，給他們端茶倒水，散步聊天；有時急匆匆赴一場春天的約會，與同頻共振的友人交流窗外的新鮮信息；朦朧夜色中和愛人一同參加快走隊列直到熱汗淋漓；時不時在頭條、簡書上舞弄一些文字，記錄自己的日常。
只要心里裝著陽光，走到哪里都是明媚與燦爛；讓心情與陽光同行，才會心里有愛，眼中有光，行動善良，在今后的每一個日子里，遵從內(nèi)心去生活，自由自在地去成長，自然而然地去收獲，從心底溢出感恩、美好和歡喜，刪除昨天的煩惱，保持今天的快樂，設(shè)置明天的幸福，存儲永遠(yuǎn)的愛心，粘貼美好的心情，復(fù)制和藹的笑容，打印醉人的風(fēng)景!永遠(yuǎn)心善志堅，永遠(yuǎn)喜樂安康，永遠(yuǎn)熱淚盈眶。
又一年的春風(fēng)舞動我的長發(fā)，對工作、生活、親情、愛情有了更深的認(rèn)識，頂著一張向陽的臉，對著清風(fēng)，笑吟吟，明媚吧，張明媚！
? ? 我的別名叫“明媚”。
本心芬芳，春風(fēng)生香，淺舞流年，明媚如我。
