? ? ? 斯賓塞說過："長(zhǎng)期以來的教育誤區(qū)，把教育僅僅看做在嚴(yán)肅教室中的苦行僧的生活。"

? ? ? 實(shí)際上你若把它當(dāng)成一件差事，那必然是被動(dòng)的，若你有興趣、有謀劃而執(zhí)著于它，那教育必將成為一件趣事。

? ? 一個(gè)好的教師，必須具備三種能力：

? ? 1.學(xué)習(xí)能力。擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有趣和需要是獲取學(xué)習(xí)能力的出發(fā)點(diǎn)，不要甘做一名沒有學(xué)習(xí)能力的人;響亮的口號(hào)、外部的支持、行政的干預(yù)都不能讓教師走向"孜孜不倦"學(xué)習(xí)的道路;只為活著的人不學(xué)習(xí)，追求生活的人要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種生命活力的掙扎過程的狀態(tài);學(xué)習(xí)包含著閱歷和讀書它還包含著知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更是品質(zhì)和格局的學(xué)習(xí);那么作為教師自己，更要懂得：智者自知，仁者自愛的道理。

? ? ? 2.課堂能力。課堂的基本要素是教材知識(shí)的處理，語(yǔ)言明快的表達(dá)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和注意力的調(diào)動(dòng)，學(xué)科實(shí)驗(yàn)的技能，學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和三觀的培養(yǎng)。那么什么才是好課呢？好的課堂要有三個(gè)層次：規(guī)范課堂、高效課堂、智慧課堂。那么一個(gè)好課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？朱丹教授講了，知識(shí)技能的密度、難度、坡度恰到好處;自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、講授學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合;教師利用教學(xué)功力、組織手段讓全體學(xué)生全過程的保持高度的注意力;課堂只有"范式"沒有"模式"，把別人好的課堂照搬過來只會(huì)是"邯鄲學(xué)步"，如何將別人的經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)教師提升課堂能力的基本方法。

? ? ? 3.交往能力。教師應(yīng)以愛的教育去感化學(xué)生，不要做無用的教育：如講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。當(dāng)學(xué)生了解教師對(duì)自己的期望，自己的努力得到承認(rèn)，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)上得到指導(dǎo)時(shí)，他們的學(xué)業(yè)才能得到進(jìn)步。學(xué)生是否感到教師關(guān)心他們與學(xué)生課堂的滿意程度有很大的關(guān)系。

? ? ? ? 總之，要把教育當(dāng)成愛的教育，當(dāng)成一件趣事，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)而不厭，誨人不倦，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀而不倦怠的教師。

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