薛瑞萍班級日志摘錄。
周一讀故事，西游記。不要以為對于故事的熟悉，會減少他們傾讀西游記的興趣，看電視，聽故事，乃至自己看書，絲毫也不能減少，教師朗讀，帶給他們的新鮮感覺，因?yàn)檫@是純粹的語言，純粹的文字，純粹的聲音，純粹的傾聽，而且對于故事情節(jié)的熟知，又賦予朗讀更多的吸引力和親和力
師：每周一的朗讀，給你帶來了什么變化？
生：這么厚，就是這么厚的格林童話，從前我怎么也看不完，聽了老師的朗讀以后嘛，三四次我就讀完了。
還有討論，聽了朗讀以后再看名著導(dǎo)讀，我也會想一想后面的思考題，覺得有意思。
聽了今天的朗讀，我想買一本西游記來看。
朗讀的意義在哪里？是的，朗讀能夠培養(yǎng)孩子的語感，能夠讓孩子愛上閱讀和朗讀，能夠讓班級融為一個(gè)書香蘊(yùn)藉的整體，能夠讓世界由心而境一點(diǎn)點(diǎn)變得清明。
朗讀的意義就在朗讀本身，就在此在，就在流淌于朗讀時(shí)光的純凈忘我的快樂，教育的最終目的是生長，更是幸福和快樂。
口語能力是練出來的，更是讀出來，聽出來熏出來的。
跟著磁帶朗讀課文。需要強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)，挑選基礎(chǔ)訓(xùn)練里有意思的短文，讀一讀，學(xué)生根據(jù)自己的情況分單元就字詞自主作業(yè)，想寫多少寫多少，這就是我們的復(fù)習(xí)?？磿彩俏覀兊膹?fù)習(xí)，最實(shí)在的作用于根部的復(fù)習(xí)，手中有書，心里不慌。
三年級下學(xué)期是時(shí)候了。背唐絕句。范讀，帶讀，簡單講解，邊聽邊看注釋里的詞語解釋及背景介紹，理解于是不難，朗讀于是輕松，然后是來來回回的讀，全班齊讀，小組賽讀，小組輪讀，兩句兩句的輪讀，五六遍后，不少人隱約能背，便不耐煩讀了，也有那等燒包的家伙，為了顯擺，只三四遍就合了書，仰著頭，大張旗鼓的試背，瞪眼鼓腮，費(fèi)勁吃力！教師正色制止，不許這樣一句一句的硬記，這樣急著搶背，記得快，忘得更快，老老實(shí)實(shí)的，完完整整的，囫圇吞棗的，一心一意的，只是念，只是念，只是念，把整首詩念的透透熟，熟透透了，自然而然你就會背了，即便不會，回家稍微用心也會背了，這樣背的才牢靠才入心，還有哇，我知道，有些同學(xué)學(xué)前就背了不少唐詩，可現(xiàn)在，會背你也讀，要背下周背給我們聽，為什么，背誦不是最終目的，比背誦更重要的是學(xué)會享受唐詩，享受唐詩美好的意境，享受唐詩好聽的聲音，同樣是發(fā)聲，背誦需要的是動腦，朗讀需要的是虛心，是忘記背誦的沉浸。
讀故事，老鼠牙醫(yī)地嗖頭。俗話說，牙疼不是病，疼起來要人命，從某種意義上說。老鼠牙醫(yī)地嗖頭，為很多動物解除了致命的疼痛。第一張圖片。一個(gè)大大的黑色的狼字。對面一個(gè)相對較小的紅色的羊字。
老師：猜，這是為什么？這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？
學(xué)生：狼，兇惡，強(qiáng)大，所以是一個(gè)大大的黑字狼。羊弱小，狼把羊吃了，流出了鮮紅的血，所以羊字是紅色的。這可能是一個(gè)關(guān)于狼和羊的故事。
實(shí)際上，這是一個(gè)關(guān)于老鼠牙醫(yī)地嗖頭和一只狐貍的故事。
老鼠牙醫(yī)地嗖頭，他用神圣詮釋了牙醫(yī)這個(gè)職業(yè)。他很矮小，但他卻為很多長得高大強(qiáng)壯的動物治牙病。比如他為了給高大的動物治牙。需要借助樓梯，爬上高高的樓梯。老鼠地嗖頭的太太在下面幫助扶樓梯。有的時(shí)候會借助滑輪。他在滑輪的一端，他的太太在滑輪的另一端，用力拉，這樣子才可以到達(dá)高大動物的嘴里，為他們治病。
有一次，一只穿戴很整齊的高大的狐貍，在他的樓下，請求為他治牙。他的頭上纏著繃帶。說牙疼的厲害，很痛苦，眼淚鼻涕不停的流，一副很可憐的樣子。
老鼠牙醫(yī)地嗖頭和太太商量到底該怎么辦？
老師：你們覺得地嗖頭該怎么辦呢？
學(xué)生：應(yīng)該會幫狐貍，因?yàn)楹偟臉幼雍芸蓱z，一定是牙疼的很厲害。
學(xué)生：老師，我想到了農(nóng)夫和蛇的故事，會不會，老鼠地嗖頭治好了他的牙病，他就一口把老鼠吃掉呢？
老師：有可能。
學(xué)生：我覺得狐貍很狡猾，狐貍這副可憐的樣子是不是裝出來的呢？他之所以來的目的就是要把老鼠地嗖頭和他的太太吃掉，當(dāng)做一頓美餐。
讓我們繼續(xù)讀下面的故事。
老鼠牙醫(yī)地嗖頭想起了他的父親告訴他的一句話，做一件事情就一定要把這件事情做好，而他作為醫(yī)生最神圣的職責(zé)就是幫病人解除痛苦，哪怕他是對自己有危險(xiǎn)的狐貍，也一定要幫助他。所以最終決定要幫狐貍治牙。在治牙的過程中，老鼠牙醫(yī)地嗖頭和他的太太，都看出了狐貍狡猾的用心。而狐貍也確實(shí)是這樣想的，當(dāng)老鼠牙醫(yī)為他安好假牙之后，他就會一口把老鼠牙醫(yī)吃掉。
老鼠牙醫(yī)和太太想了一個(gè)兩全其美的好辦法！既幫他治好了牙，同時(shí)又保護(hù)了自己。
老師：你們能想到是什么辦法嗎？說實(shí)話，我是一點(diǎn)頭緒都沒有。
學(xué)生：最后，當(dāng)狐貍裝好假牙之后，老鼠牙醫(yī)幫他在牙上涂的神奇的藥水，是不是膠水呀？這樣子他一閉口，牙就粘一起了。
結(jié)果果然是這樣，老鼠牙醫(yī)地嗖頭和他的太太得救了，真是佩服孩子們，特別靈活又豐富的想象力。
由這個(gè)故事，我想到了我們這個(gè)職業(yè)。其實(shí)很多時(shí)候我們確實(shí)付出了很多，雖然有下班時(shí)間，但是我們從來沒有準(zhǔn)點(diǎn)離開過教室，總是希望能對班里的學(xué)困生，多一些指導(dǎo)和幫扶。但如果成績不好，就全盤否定，領(lǐng)導(dǎo)批評家長不滿意。我們能否智慧的想一個(gè)辦法。至少能讓家長認(rèn)為，孩子成績好與壞，有一半的責(zé)任在于家長和家庭，而不是全由學(xué)校和老師負(fù)責(zé)。
