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? 數(shù)學(xué)還可以閱讀，你們肯定沒(méi)有想過(guò)吧？因?yàn)樵诖蠹业挠∠罄锩?，?shù)學(xué)怎么去閱讀呢？數(shù)學(xué)是一排排的公式，是各種各樣的圖形，頂多是出現(xiàn)在腦海里一場(chǎng)思維的碰撞，怎么會(huì)和閱讀扯上了關(guān)系呢？語(yǔ)文的閱讀讓人賞心悅目，那數(shù)學(xué)的閱讀怎么能讓人靜下心來(lái)去逐字逐句的閱讀？特別是小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，又比較簡(jiǎn)單，怎么才能讓學(xué)生感興趣？或者怎樣才能去做閱讀方面的拓展呢？其實(shí)我在聽(tīng)劉亞慧老師分享之前，我的內(nèi)心也十分的疑惑。

? ? 其實(shí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)了，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)其中包括學(xué)生閱讀能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)。那么通過(guò)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的閱讀訓(xùn)練使學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和技能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣學(xué)生就會(huì)更好的，更主動(dòng)的閱讀理解是切實(shí)可行的。

這里有幾個(gè)點(diǎn)，老師們應(yīng)該能夠感同身受，首先學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)淡薄，覺(jué)得數(shù)學(xué)就是算術(shù)，只要把算術(shù)學(xué)好了，那你的數(shù)學(xué)就能學(xué)好，根本沒(méi)有這個(gè)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，數(shù)學(xué)探究的意識(shí);第二點(diǎn)，缺乏方法，只會(huì)做簡(jiǎn)單的題目 ;第三點(diǎn)不善思考，不會(huì)舉一反三，題目題型稍微變化，就不會(huì)做了；不會(huì)聯(lián)系實(shí)際覺(jué)得數(shù)學(xué)就是書(shū)本上的東西，不善于做出自己的理解，被動(dòng)的接受數(shù)學(xué)的知識(shí)；不善于講轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)語(yǔ)言，不能用自己的語(yǔ)言去理解題目的意思或者換一種方法去理解題目的意思。

很多時(shí)候這些問(wèn)題都是存在的也是多方面的，那么數(shù)學(xué)閱讀可以有效解決這些問(wèn)題嗎？劉亞慧老師說(shuō)他們是這樣做的，既然要閱讀，那我們讀什么？首先可以讀數(shù)學(xué)課本，繪本人物故事，數(shù)學(xué)題，歷史，圖表數(shù)據(jù)等等都可以讀。

在讀的過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？分析關(guān)鍵抓住本質(zhì)，不是泛泛而讀，邊讀還要邊寫，讀寫結(jié)合；把教學(xué)語(yǔ)言生活化，學(xué)生可以試著用自己的語(yǔ)言去講一講這個(gè)數(shù)學(xué)故事；數(shù)學(xué)課堂上老師還可以跟學(xué)生一起讀，花一些時(shí)間上閱讀課，讓閱讀更有趣。

最有意思的是，有寫數(shù)學(xué)日記，制作數(shù)學(xué)閱讀書(shū)簽，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)手抄報(bào)的數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)。為了這個(gè)數(shù)學(xué)閱讀能更好地實(shí)施下去學(xué)校靈活的使用了周四作為數(shù)學(xué)閱讀日，所以周四是沒(méi)有數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的。學(xué)生可以自由地閱讀課外數(shù)學(xué)科普讀物，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)物，自然學(xué)習(xí)科學(xué)期刊等等和數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，然后在家作本上寫上自己的數(shù)學(xué)日記。

在這里重點(diǎn)說(shuō)下數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)日記的開(kāi)展，是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)日記的思考和探索。寫日記不僅讓學(xué)生自主作業(yè)回味獲取知識(shí)的過(guò)程，還讓學(xué)生充分和自由的暴露思維過(guò)程，表達(dá)自己獨(dú)特的思路。拓寬師生交流的情感時(shí)空，從而為教師因材施教提供十分重要的素材和信息。

? 如果學(xué)生能長(zhǎng)久以往的堅(jiān)持下去，不僅對(duì)他們數(shù)學(xué)有所幫助，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的幫助也是非常大的。一方面如果能有效解決閱讀的問(wèn)題，那么數(shù)學(xué)中解決問(wèn)題就不會(huì)再是一個(gè)難點(diǎn)。另一方面，讓學(xué)生在無(wú)形中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，原來(lái)數(shù)學(xué)中的這些符號(hào)可以像音樂(lè)課的音符，那么美妙，也可以像語(yǔ)文中的那些圖畫(huà)故事那樣繪聲繪色，特別是發(fā)現(xiàn)有些有些數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系原來(lái)那么緊密。