尋究探源，努力改正，讓學(xué)習(xí)成為一場快樂的旅行

??????????????——《正確認(rèn)識孩子學(xué)習(xí)障礙的原因》作業(yè)

小熊維尼

俗話說：凡事皆有因果。今天再次聽了老師的課，真是又慚愧又心塞。想起自己的山東之行，當(dāng)時做個案是，本意是想解決孩子的問題，最后卻變成了孩子沒有問題，問題皆在養(yǎng)育者的身上。那天的案例，那幾天在山東和老師見面的事情，一直在腦海中浮現(xiàn)。老師說的對，孩子的學(xué)習(xí)障礙，根本是養(yǎng)育者在無意或錯誤的意識下真的犯了很多錯誤。

我的大寶貝，在2歲半左右是全家的開心果，他開心，快樂，與別人溝通順暢自然，那時我的我絕對想不到，僅僅三個月時間他就變得不和別人說話，把自己封閉起來，仍記得當(dāng)時畢業(yè)班結(jié)束后發(fā)現(xiàn)兒子的變化后，內(nèi)心的那種沮喪和痛苦?？梢哉f，幼兒園時期的兒子，我不知道他快不快樂，但他是極敏感的。記得當(dāng)時學(xué)圍棋，老師讓按黑白色排棋子，兒子把棋子扔地下了，當(dāng)時老師用了“我見過這種自閉癥加抑郁癥的孩子”的論調(diào)，讓我提起這件事，就淚流滿面，而那時的兒子也過早的懂事，學(xué)會看我的的臉色行事。那時的我，如果能多學(xué)點心理學(xué)的知識，能多些做媽媽的責(zé)任，就不會出現(xiàn)后來的情況吧。盡管我極力的想改變當(dāng)時的狀況，也積極的努力學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在看來，老師講的幾個問題，我和爸爸依然扮演了粗暴者的角色：1.當(dāng)孩子不太會學(xué)習(xí)交往時，我們并沒有真正的放下很多所謂的工作，拿出全部的時間帶領(lǐng)兒子融入周邊的生活和環(huán)境，或許這樣的安全缺失讓孩子沒有足夠的安全意識；2.因為工作原因，把孩子交給阿姨帶，讓孩子去學(xué)習(xí)乒乓球，幾年的學(xué)習(xí)，沒有幫助孩子找到適合的老師和適合的興趣，不但球會打，反而因為兩個老師，孩子受到很多責(zé)罵，第一個老師哄孩子玩，第二個老師要求極嚴(yán)格，讓孩子失去了學(xué)習(xí)和運動的快樂；3.孩子的身體僵硬，這應(yīng)該和我們倆的所謂嚴(yán)格要求有關(guān)吧，沒有充分的時間陪伴，還對孩子寄予更高的要求，沒有恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還對孩子經(jīng)常以大人的嚴(yán)厲和突然間的以大欺小的強勢，讓孩子內(nèi)心造成恐慌，潛意識形成許多情緒或不美好的記憶；4.核心肌肉發(fā)育不好，應(yīng)該是有的，孩子在老師面前過度緊張，學(xué)習(xí)的時候身體也是緊繃的，而我這個媽媽偶爾對孩子的呵斥一定也讓孩子的緊張增加。現(xiàn)在意識到這個問題，可是核心肌肉的煅煉和訓(xùn)練似乎也是沒有納入既定日程。

老師讓我們不斷的向內(nèi)看到自己曾經(jīng)的無知造成孩子的心靈創(chuàng)傷。其實每個父母一定都不想讓孩子出現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)障礙了，但是我想，出現(xiàn)了問題，解決才是關(guān)鍵。十一那次，兒子的個案回來，感覺催眠后的孩子，身心的確放松了許多，冥冥中有能量場似乎順暢了，而孩子內(nèi)心的力量也增加了。特別感謝老師的幫助，或許不能有機會常與老師相聚，但老師講到的身腦調(diào)和療法，可以在學(xué)習(xí)生活中嘗試?？梢宰尯⒆拥膶W(xué)習(xí)變成一場有意思有意義的堅持和探討，我想，我要努力讓自己現(xiàn)在的陪伴和支持，讓孩子在克服困難的路上增加前行的力量，增強自己的學(xué)習(xí)的熱情，能更理性的面對人生的許多的問題——學(xué)習(xí)的壓力，交往的考驗和孩子成長路上必然遇到和經(jīng)歷的問題，讓孩子成長一個強大的成長型學(xué)習(xí)者，那時，是不是就可以讓自己和孩子從另外一條路上尋找到自己心靈的動力源。

從現(xiàn)在起，不斷的約束自己，不要以各種外在的理由來為自己不理性和不付出的行為作出辯解。真正愛，真正的愛自己的孩子。而不是以愛的名義行不愛的實質(zhì)。

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