薛瑞萍演講主題：真實的寫作與真實的成長
能夠站在這樣一個講壇，我的底氣是來源于孩子，從教以來，我未曾離開過孩子。什么是教育？教育就是教會人正確的呼吸。誦讀閱讀是吸，會說，寫作是呼。
在讀的時候要注意節(jié)奏，老師示范朗讀，非常有情感！
適合孩子的文本才是最好的文本，不能輕視兒歌當(dāng)中經(jīng)典的韻味。士大夫文化和鄉(xiāng)土文化是我們文化重要的兩個部分，而鄉(xiāng)土文化更具有文化的根基。
有生命的教育，一定是孩子們與老師互動。
經(jīng)典更多來自于形象，形象是第一種，首位的；第二種是反復(fù)，反復(fù)符合韻律的要求，更易于經(jīng)典的記誦。寫作是要教的，寫日記一般要求，一周寫一次，但是要上交的！最好的范文來自于哪里？一定是來自于孩子中間，不是源于課文，更不是繪本。
例如:1
女兒:親愛的媽媽可不可以為我做一件，世界上最幸福的事情？
媽媽:你最幸福的事情是什么
女兒:讓我出去玩一整天，這就是世界上最幸福的事情！
? ? ? ? 真實的本身就是生命，真實的本身就是力量無病呻吟的虛無感，會挫傷孩子們對生活的熱愛。
例如2：
我姓馬，我叫馬靜婷。因為我這個姓，我得了很多的綽號，有人叫我馬大哈，還有人叫我馬大媽……
媽媽憑什么我要姓馬？
因為，你的爸爸姓馬。
為什么？
因為你爸爸姓馬，你就姓馬。
那又是為什么？
? ? ? ? 孩子的思想是最本真的，我們與孩子的交流是交互的，而非是單向的?？鬃釉f“教學(xué)相長”。每一堂課都會覺得孩子能夠教育我，那么這一節(jié)課，就是最有意義的課堂最成功的課堂。
所編兒歌的物要具有形象性、要可愛，這樣孩子們才會喜歡。
漢語在不斷的進(jìn)步，不固步自封，一直往前走的不斷的發(fā)展。
努力追求的寫作境界:干凈、真實、有力量，反之則是，貌似美文的酸腐、造作、假大空。干凈和酸腐是相對的:干凈，透露出明凈的對理想的追求。真實和造作是相對的，沒有真實情感的寫作，是缺乏牢固根基。越過學(xué)生年齡階段的虛假文章，不是好的作文。
每一星期一的日記點評課，可以給學(xué)生頒獎，老師也可以講一個與學(xué)生日記有關(guān)的故事，來激勵學(xué)生。也可以家校聯(lián)合送給學(xué)生一本書，以此來激勵學(xué)生，對書的熱愛，對閱讀的熱愛。
孩子不應(yīng)該去抄襲，應(yīng)該首先去用心去感受生活，從中體悟生活，感受經(jīng)典寫作的真諦。寧可不要他虛偽的美麗，我要的是寫作的真實真實。古文適合抒情，但是不能做深邃的推理。既然適合抒情，我們應(yīng)該大聲的去讀古文，推崇古文。
經(jīng)典誦讀? ? ? 日有所誦
盯住一個你認(rèn)為寫的非常好的作家，讀完他所有的書。比如王小波的書，擺脫酸腐，活在真實之中?！队H愛的漢修先生》，《長襪子皮皮》，《毛毛》，《永遠(yuǎn)講不完的故事》，《哈利波特》等這些書，都值得孩子去讀。
生命是呼吸。教育就是教人正確的呼吸，閱讀是吸入，寫作只是呼出方式的一種！大量閱讀吸取，真情的、毫無造作的真實的呼出！
