放學(xué)時，偶爾有家長來抱怨：“老師，我家孩子不愛看書，一天到晚就知道玩手機，玩平板，玩電腦，你幫我說說他?！?br>

暑假里，有個家長告訴我，孩子整天捏著手機不放，好像是長在身上的肉，割都割不掉，然后她千里之外打電話問我怎么辦，怎么管！

親，你讓我怎么說呢？

孩子的做法有錯，但這也不能完全怪他們。撇開家庭教育不談，我們就站在孩子的角度看吧。小時候，我們身邊沒有高端手機，沒有平板電腦，也沒有花花綠綠的網(wǎng)絡(luò)天地。那時候的我們，都是大孩子帶著小孩子，成天扎堆在小賣部里，一邊吃零食，一邊看動漫。在家里，每逢六點半，半小時的動畫片準時開始，我們也準時守在電視機前，天天如此，雷打不動。那時候最讓我們眼饞的，就是學(xué)校機房里的一臺臺無法上網(wǎng)的計算機，哪怕不能上網(wǎng)，玩一玩金山打字的小游戲，或者其他小玩意，我們也能坐上個半天。要是有個小朋友家里買了一臺電腦，那可不得了，每個周末，那家準是孩子們的聚集地?？窗?，我們小時候不是也一樣愛玩嘛！

一切，都源于孩子愛玩的天性。不管學(xué)習(xí)成績好的，還是不理想的，不管是男孩還是女孩，不管是乖寶寶還是淘氣娃，他們都愛玩。只是現(xiàn)在科技發(fā)展了，新事物越來越豐富，孩子們的興趣也跟著時代的步伐與時俱進，進化了，升級了。我們二十年前玩的，和他們現(xiàn)在玩的不可同日而語。現(xiàn)在的手機、電腦里，信息容量太大，視野太開闊，孩子在如此紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里，看到了平日里聞所未聞，見所未見的新奇事物，想放下都難。有時候大人也能刷上個半天，更何況自制力還很弱的孩子們呢。

但是，有一點退化很明顯，就是現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子愛看書了，尤其是紙質(zhì)書。

我們小時候玩歸玩，但是書本還是很喜歡看的。

從輕松有趣的小人書、漫畫書，到最吸引孩子的《十萬個為什么》《世界未解之謎》，再到老師推薦的各類童話書、小說，每一本我們都愛不釋手。四年級那會兒，班級設(shè)立了一個圖書角，我很有幸被選為圖書管理員，登記同學(xué)們的借書情況。每天中午我都能寫下滿滿一頁的借書記錄。同學(xué)們也熱情高漲，把自己收藏的課外書都帶了過來，和大家一起分享。班里洋溢著濃濃的閱讀氣氛。

現(xiàn)在，我班里的圖書數(shù)量絕對不少，而且精彩的書籍也很多，但是孩子們的閱讀習(xí)慣不太樂觀，以致這些書本平時都被冷落在一角，只有自修課的時候，在任課老師的要求下，孩子們才會排著隊伍上去拿書看。

此情此景，我看在眼里，難過在心里。閱讀習(xí)慣真不是一兩天就能養(yǎng)成的，沒有半年一年的堅持，沒有數(shù)十本書的積累，孩子們的閱讀饑餓感就難以培養(yǎng)。

我能做的，有兩方面。我一面給孩子們推薦每月必讀課外書，爭取把經(jīng)典的、受孩子們喜愛的童話書逐本積累在孩子心中。有了這道命令，孩子們開始看書了，所以我另一面設(shè)置了一個小打卡程序，讓家長們一起監(jiān)督孩子閱讀，再動動手指，在手機里記錄每天的看書情況，包括書名、閱讀時間、閱讀頁數(shù)等。不過這時候孩子們的閱讀多多少少有被逼迫的成分，如果不強化，很難堅持下去。所以每月統(tǒng)計過后，我把獎勵準備好，獎給堅持閱讀的孩子們。那些每天堅持看書打卡的孩子，我給獎勵！那些看書勤快的孩子，我給獎勵！那些原本不看書的，后來不知從哪一天起，他突然捧起書本來看的孩子，我也給獎勵！不得不說，這個效果還真不錯，只是可憐了我的小金庫。

現(xiàn)在，很多孩子都在閱讀的道路上堅持著，從去年11月開始，一直堅持到現(xiàn)在，有的因為有些原因，斷斷續(xù)續(xù)地堅持著。不管怎樣，我都倍感欣慰。雖然做不到全班百分百的孩子養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，但是那些已經(jīng)開始看書并每天能堅持的孩子，語文功底就會一天比一天深厚。

悄悄告訴不愛看書的小朋友一個小秘密：那些愛看書的孩子，都是能自覺地控制自己玩手機和平板的時間哦，而且他們沒書看的時候會覺得很無聊的。別問為什么，他們已經(jīng)把書當(dāng)成朋友了！

文by：小林老師