以下是對工作中使用的教育評價分析方法的總結(jié)。
現(xiàn)階段待評價的考試數(shù)據(jù)都在線下，需要有考試數(shù)據(jù)（包括試卷數(shù)據(jù)，考試成績數(shù)據(jù)）向線上轉(zhuǎn)移的一個過程。對于這些數(shù)據(jù)的說明如下：
試卷數(shù)據(jù)：
包含考試所使用的試卷的題目結(jié)構(gòu)，分值結(jié)構(gòu)，每道題所考察的知識點（及認知水平）、每道題所考察的能力水平等。在考試評價進行之前，試卷數(shù)據(jù)提供的越全面越好。以上所述的試卷數(shù)據(jù)，在正規(guī)的命題中，會通過雙向細目表來表現(xiàn)。
雙向細目表：考試命題雙向細目表是一種考查目標（能力）和考查內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)表。其實就是命題提綱，體現(xiàn)題目，其考察知識點，其考察能力水平，及題目分值的對應關(guān)系。
圖1 ?雙向細目表
學生成績數(shù)據(jù)
學生成績數(shù)據(jù)向線上的一個轉(zhuǎn)移過程，主要通過掃描答題卡和網(wǎng)上閱卷兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。試卷掃描將考生答題卡掃描成電子化的答題卡圖片傳輸?shù)骄€上，同時為為網(wǎng)上閱卷提供支持。網(wǎng)上閱卷說白了就是教師給學生的作答情況打分。這個環(huán)節(jié)，教師打分越細致，后期的評價就可以做得更細致，更有針對性。比如如果教師在閱卷的過程中，只給每張試卷打一個總分，那么在后期評價時，便只能從整體平均分等角度來分析了。如果閱卷老師能為每道題打分，甚至每道題都能依步驟給分，依采分點給分，如此在后期的考試評價中便能從更細化的角度來分析學生的作答情況?？傮w來說，閱卷系統(tǒng)就相當于評價系統(tǒng)的眼睛或者望遠鏡，評價系統(tǒng)相當于大腦，視力越好的眼睛對環(huán)境（相當于學生對試卷的作答情況）的采樣率越高，人會感覺看得更清楚，分辨得更清晰（評價得更準確）。
單次學業(yè)考試評價角度：
對于學生：
客觀的整卷平均分
百分等級（體現(xiàn)學生在考試群體中所處的位次）
每道題的作答情況，得分率
通過計算學生在每個知識點上的得分情況，歸納出學生的優(yōu)勢/劣勢知識點；
通過歸納計算學生在每個能力水平（認知水平）上的得分情況，得到學生的能力圖譜。
若一次考試中，考察了多個科目。我們還可以通過比較學生每個科目所處的百分等級，繪制學科能力雷達圖，以便于查看學生的優(yōu)勢科目，劣勢科目；
未來還可以有一些有意思的玩法，提高學生對評價的興趣：
對于學生答錯的題，探測學生對每道題的錯誤原因，是因為粗心，還是因為有知識盲點；
對于學生答對的題，可計算學生的猜測度，學生答對題目是因為真的掌握了相關(guān)知識點呢，還是靠猜測答對的？
根據(jù)上述猜測度和粗心度的計算，給出學生分數(shù)的修正值：
例如：xxx小朋友，第3題你可能是因為粗心做錯的哦，如果能更仔細一點，這次考試的分數(shù)將提高到92分，真可惜！
這樣的評價語句，想必能激發(fā)和鼓勵學生改正粗心的壞毛病。
計算出提分較快的知識點，推薦學生重點練習。
未完待續(xù)……
