這個暑假太漫長了，這個暑假我們的家鄉(xiāng)以高風(fēng)險地區(qū)而全國有名，居住在市里的同事外出接種疫苗，人家醫(yī)生一聽是莊頭鎮(zhèn)的，一下子就把她的身份證扔窗臺上了，真可謂提及家鄉(xiāng)就色變，這都是因為疫情……

居家隔離終于結(jié)束了，但是因疫情防控師生卻不能按時到校上課，于是九月一號正式開始上網(wǎng)課。老師們都充滿激情，聽課學(xué)生卻總是不齊，每次上課學(xué)生都有二十多個學(xué)生缺席。作為班主任，就從原八年級的花名冊中挨個查找缺課學(xué)生的聯(lián)系電話，找到之后逐一記在本子上，然后再拿起手機一個一個和學(xué)生家長打電話溝通。通過溝通，覺得家長也重視孩子的教育，但只是思想有重視教育的意識，卻沒有重視教育的行動。很多家長給孩子一部手機就算是對孩子上網(wǎng)課的重視了。

孩子不按時上網(wǎng)課大致有這樣幾種情況。第一種情況：因為是農(nóng)村，到了秋收的季節(jié)，我們這里早熟的花生開始收了。有的家長就是天天下農(nóng)田里干活——收花生。每天下地之前對孩子囑咐一遍，讓孩子在家上網(wǎng)課，殊不知他走后，孩子拿著手機打著上網(wǎng)課的旗號，在追電視劇、玩游戲、看網(wǎng)絡(luò)小說……

家長再苦再累都不要孩子耽誤學(xué)習(xí)，地里活在多都舍不讓孩子去幫忙，生怕誤了孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)聽到老師的反饋之后，家長的心情……

第二種情況：孩子父母都外出打工了，孩子跟著爺爺奶奶在家學(xué)習(xí)，爺爺奶奶也管不住他，所以他拿著手機就是瀟灑游走于網(wǎng)絡(luò)世界，就是不在釘釘群里和老師照面。老師能拿這些學(xué)生怎么樣呢？和家長溝通之后又會怎么樣呢？

第三種情況：父母都在家，但是各忙各的小生意，每天也不止一次嘮叨著孩子讓他學(xué)習(xí)。但是孩子就做做顏面活，家長看他時他趕快裝成學(xué)習(xí)的樣子，家長也不能時刻盯著他呀！家長一走他就又進入忘我的游玩世界。

作為老師又能怎么辦呢？也只能多打電話溝通罷了！